黄晓燕

一、爱和勤是聋校低年级班主任工作的前提

一个班主任要做好班级管理工作，首先要爱学生。特殊儿童的心灵敏感和脆弱，在聋校里，大多数聋生都在校住宿，由于语言障碍，与人交流困难，往往凭借视觉来观察事物，这样很容易产生错觉和误解。低年级聋生还没有掌握手语，老师和他们的交流都困难，他们第一次离开父母的照顾，他们生活自理能力差，需要班主任把更多的爱给他们。当班主任的爱深深的感染着每一个孩子，我们的班级管理工作也就会事半功倍。

要把班主任工作做好，班主任还要勤，就是要做到眼勤，嘴勤，腿勤，即平时多观察，有问题多说，多到教室和宿舍去，关心他们的生活，多找学生谈心，深入了解学生的思想情况，学习表现，行为习惯，要熟悉每一个学生的个性特点，针对学生的各种表现，提出自己的看法和意见，让他们在自我提高认识的基础上去改变自己的某些不良行为习惯，树立良好的道德品质和勤奋向上的学习态度。

二、依据低年级聋生的心理需求，循序渐进养成良好习惯

教师要充分了解低年级聋生的身心特点，心理需求，对每一个聋生提出切实可行的要求。我们既要聋生适应学校的生活，同时也要保护低年级聋生的天性，激发学习的好奇和渴望。低年级聋生一般是6～8岁，他们由于听力障碍，视觉成为他们获取知识的主要途径，因此更容易接受直观性的知识。我们可以通过游戏对低年级聋生进行常规教育。“寓教育于游戏中”，游戏的自主性、愉悦性、互动性正符合低年级聋生的兴趣与发展需求，通过游戏与同伴及环境的相互作用，使得自身各种能力得以发展。教师可抓住游戏的这一特性，通过角色游戏、建构游戏等区域活动培养低年级聋生懂礼貌、穿脱衣、整理归纳等行为习惯。这样一来，在游戏的过程中就会学到很多意想不到的知识。

三、转化后进生，是做好聋校低年级班级工作的保证

对后进生的转化，班主任要善于观察和分析他们的心理状态，掌握他们心理的特殊矛盾，采取正确的方法进行引导，教育，要充分尊重他们，诚恳关心，用一颗爱心去感化他们，把他们身上各方面积极因素挖掘出来，鼓励进步和循循善诱两者结合起来。同时要做好聋生在家的思想工作，要与家长保持联系，定期召开家长座谈会、家访、信访等。发现后进生在学校有了进步，有了提高时，要多给家长“报喜”，多给学生鼓励，和家长增进了解，在心理上架起信任的桥梁，激发家长对教育好聋生的责任感。班主任还需要和任课老师互通情况，多方配合，共同管理教育学生。

四、为人师表，言传身教相结合

教师是科学文化知识的传播者又是学生心灵的塑造者。教师的一言一行对学生起着潜移默化的影响。低年级聋哑学生虽然是“以目代耳”“以手代口”，思维较简单，但他们模仿能力强，老师的一举一动，学生都看在眼里，因此教师要为学生树立良好的形象，以身作则，为人师表影响和教育学生。教师的一言一行都要为学生做出好的表率，做学生的典范。一个思想觉悟高且有威信的教师，学生就会亲近和尊重他，不仅听从他的领导，而且是还会摹仿他的举止言行。所以，教师要充分发挥“言传身教”“为人师表”的作用，对学生进行积极的教育。

五、抓好班风建设，建立规范的班级制度

低年级聋生责任意识弱，管理能力差，低年级聋生刚步入集体生活不能很好地融入班集体这个大家庭中，班主任要花更多的时间去引导和管理，管理要细致化。要抓好班风建设，首先是抓好班委会的建设，班干部的培养在班集体建设中有着重要的地位，从小培养聋生自主管理能力，充分发挥班干部作为班主任的助手作用。班主任需要观察每位学生生活和学习情况，挑选出责任心强的学生，通过班主任的耐心、细心的、爱心地去指导和教育，培养出得力的助手。

其次制定本班的班规。无规矩不成方圆，在聋校低年级班级管理中，我们要制定较为宽松的管理制度，保护学生的天性，在班级管理中激发聋生的学习热情。开学初，班主任和班委会一起制定适合本班实际，切实可行的班级计划，同时制定班规班约，德育操作评分细则，学习制度，清洁卫生制度，实行课堂纪律考勤制度等，班委会每周汇报一次，用鼓励的的教育方式培养学生形成良好的个人行为习惯，塑造健全的人格。

六、家校合一促进班级管理

1.明确家校合一与班级管理的关系

家庭是社会的细胞，家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家校合作这新鲜的话题。在聋校低年级班级管理中，很多活动我们都会征求家长的意见，或者让家长参与指导。我们确定了在班级管理中家校结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力;向家长宣传聋生教育的目标、要求，以便家校合作形成合力，促进低年级聋生的身心发展。

2.家校合作形式的多样性有利于班级管理的开展

在实际工作中，我们了解到：许多聋生家长受到文化程度、地域远的影响，认为把孩子送到学校，孩子的身心和谐发展是学校老师的事情，家长甚少参与班级管理工作，这样是不利于孩子的身心发展。

为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果。（1）在每学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍本学期要开展的工作，同时向家长了解孩子在家的情况，家长要配合的事情。（2）同时建立本班微信群，方便老师和家长，家长和家长之间的联系。每周在微信群公布孩子在本周的表现，家长们对此表示很关注，这个微信群建立起紧密的双向沟通关系。家长们也可以互通信息，交流看法。（3）推选家长委会，确定家长开放日的活动和家庭友好小组活动等。同时请班级里面优秀家长介绍自己的教育经验，并将他们的教育经验粘贴在班级的家长园地里，激励其他家长。

班主任用心去了解每一位低年级聋生，与孩子们同行，在班级管理中采取切合聋生实际的策略，使得班级形成良好的班风，为他们营造一个快乐学习的沃土，让更多的聋哑孩子在这个大家庭里感到温暖和阳光。