张悦

在课程改革背景下，我们必须要注重的基础性教育工作，所以基础性教育工作是指学生在初级学习过程中，所需要掌握的知识。那幺在小学阶段数学教育过程中，我们必须要求小学数学课程能够实现最佳的教育效果。但是往往在我国很多小学课程开展教学过程中，由于老师的指导能力不足，不能采用正确的教学方法和手段，在课程学习过程中往往缺乏整体的知识体系，所以无法激发学生对该课程的学习热情，导致很多小学生在数学学习中无法取得理想的成绩。因此，我们必须要利用新加坡小学数学教育的优势，打破我国传统的教学理念和模式，注重利用现代化的教育技术融入到小学教学过程中来，采取更多的教学活动来提高数学学习的浓厚氛围。

一、整体上分析新加坡小学数学教育的特征

新加坡小学数学教育具有鲜明的特色，特别是在模型化方法使用的工作上，往往能够体现出模块的教学优势，矩形模块是当前小学数学教学过程中应用最广泛的一个模块，它具有固定的长度和宽度，通过示意图或者模型的方式来展现出问题的表征。在小学阶段二年级上册的学习过程中，自然数加减法学习中，往往就会运用矩形模块，课本上的教学内容通过矩形模块呈现出，学生们在学习过程中就可以感受到矩形模块的学习体验，这样一来就能够让学生更加直观的感受到学习内容。

很多新加坡小学数学的教学过程中往往为学生提供许多操作性强的教学活动，比如说在大小比较、质量单位的学习过程，往往能够通过日常生活中的例子为学生提供一个合理的教学活动，让学生能够在这个活动中感受到大与小、质量单位的大小问题，在这个工作中，可以为学生提供积木、纸条、数字卡等一些简单的工具，这样一来就能够让学生更容易的进行操作，比如说用摆积木让学生了解加减乘除，并且能够掌握加减乘除的运算方法，从而让学生能够利用一些简单的道具操作。

新加坡小学数学课程的学习往往需要依靠学生已有的学习经验，并且在课程知识的学习过程中掌握学生的学习需求和学习心理，比如说在估算学习中往往需要学生能够根据所学习的知识，对于装修的费用和购物的费用进行估算，测量自身的身高，所以说对于小学阶段的数学学习往往要考虑儿童的年龄特征，为学生开展一些符合他们年龄需求的数学活动，让更多的学生都能够更容易的操作，并且能够让小学生在参与小学数学活动中获得学习的快乐。

二、新加坡小学数学教育对于我国小学阶段数学教育的启示

1.在我国小学数学阶段数学教育过程中需要保留我国传统的教育优势

对于我国小学数学课程的教学，我们必须要观察到小学数学阶段的学习要求，根据我国以往数学学习的特点以及教学方式，就需要考虑到数学的教学方法。很多小学数学课程指导老师往往喜欢沿用传统的教学方法，课程改革的要求不代表要完全摒弃传统的教学理念和方式，应该保持我国传统的教育优势。比如说很多有经验的数学课程指导老师，他们往往能够抓住学生的学习需求和学习心理，能够为学生提供最优质的教学课堂，让学生能够在教学课堂中感受到学习的快乐，能够获得更多的知识和数学技能。所以说，利用新加坡小学数学教学的优势，我们同时还需要保留传统的教学优势，能够考虑到中国小学生的学习特点和学习情况，能够利用中国传统以及以往的教学经验，帮助学生在课程学习中找到学习的动力，并且能够激发学生浓厚的学习兴趣，吸取新加坡小学数学教学的精华，能够推动未来我国小学数学教育领域能够实现质的飞跃。

2.关注到在我国小学数学教育过程当中需要重视学生解决问题的能力

一般情况下，我国很多小学生对于数学学习十分不感兴趣，这主要是由于很多小学生没有找到正确的学习方法，老师给学生提供的教学活动往往不能够引起学生的学习兴趣。因此，数学对于小学阶段学生的学习能力提升有着十分重要的影响，并且能够帮助学生提高数学的问题解决能力和思维能力，让学生能够在数学课程学习不断的强化思维锻炼，提升学习的质量和效率，那幺为后续小学数学的学习提供了重要的保障。比如说在解方程应用题的学习中，必须要求老师能够关注到学生的学习能力，课堂交给学生，让学生能够真正成为课程学习的主体，那幺在这个工作中让学生能够主动的融入到课堂的学习环境，帮助他们建立对课程学习的浓厚兴趣，这对于提高学生的问题解决能力和思维能力有着很重要的帮助。

3.在小学数学阶段教学过程中需要为学生提供更多丰富多彩的教学活动

丰富多彩的教学活动不单单能够整体上提高学生，对于小学数学阶段的课程的学习兴趣，同时还能够帮助小学生建立整体的知识体系结构，能够对数学学科学习的更加深入。比如说在观察物体的学习过程中，对于一个立体的图形侧面、正面和上面的物体二维图学习中，观察物体这一课往往很抽象，让学生理解很困难，所以说，利用多媒体的教学方式为学生提供更加直观的教学视频，让学生能够更加深入的了解到物体的每一个面的实际图形，这不单单能够让学生的注意力都集中到了一起，同时还激发了更多学生对于课程学习的兴趣。从另外一个方面来分析，抓住学生课堂上的时间，根据不同小学阶段学生的年龄特征和学习特征，为他们提供不同的课程教学计划和方案，利用现代化的教育技术来整体上提高课程的学习效率，让学生能够真正成为学习的主人，这才是当前小学阶段数学教学过程中需要关注的重点问题。

随着当代教育领域不断发展，虽然在一定程度上可以看出我国教育领域发生了突飞猛进的变化，但是从一定程度上，往往还会有很多需要解决的问题。我国在教育方面一直比较传统，所以说很多课程的指导老师往往还是延续了先前的教学理念和方式，课程改革要求能够注重学生的学习需求，和学生进行心与心的交流，但是对于小学数学课程的教学，我们往往需要注意数学课程本身就具有一定的难度，必须要求老师和学生极力配合才能够学到相应的知识。在新加坡小学教育过程中，他们能够主动的去关注学生，并且和学生建立良好的关系，在小学数学教学活动中能够选择学生感兴趣的教学题材，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在这个过程中能够感受到学习的快乐，所以说要求我国在小学数学教育过程中应该吸取新加坡小学数学教育的优点，在我国小学数学教育过程中更好的呈现出来。