（河北省深州市教研室053800）
提高小学生写作能力的方法
李义党（河北省深州市教研室053800）
写作教学是语文教育工作者的重要任务，写作对于小学生而言实为难点，我认为可以通过培养学生的观察能力和情感体验，加强学生的语言表达训练，养成良好的阅读习惯，仿写，做好写作，激发学生的写作激情，发挥榜样的作用等方面培养学生的写作能力。
小学生写作能力
在语文教学中，有目的、有计划地培养学生的写作能力，是小学生语文教学的重点，也是难点。我在教研中发现，学生对写作普遍存在畏难情绪，查看学生的作文本或试卷，作文生涩，没有新意。如何提高学生的写作水平？现就以下几点和大家探讨。
一、培养学生的观察能力和情感体验
作文教学不能只局限于课堂上，写作的活力源于生活又服务于生活，否则就是闭门造车，学生必然会抓耳挠腮、冥思苦想才写出干干巴巴的几句话。语文教师要善于引导学生留心观察，细心体会身边的人、事、景、物、情，不断积累写作素材，要引导学生对一些看似平常，实则很有价值的事情进行观察，认真观察起因、过程和结果，深入挖掘其深意。具体方法可以引导学生从实际生活出发，培养学生记录素材的习惯，将生活中看到的、想到的记录下来，让学生时刻在口袋里装一个小本和一支笔，随时记录自己有感触的东西，日积月累，学生写作文时就不会感到言之无物了。
二、加强对学生的语言表达训练
对于低年级学生的口语训练特别重要，小练笔前先请学生说一说，开始他们可能语无伦次，但这样既节省时间，又能梳理顺序。写完后，请学生自己读，再读给同学、教师听，每每读到感觉生涩的地方随时思考解决方法，进行修改。
三、帮助学生养成良好的阅读习惯
阅读形式有朗读、小声读、默读，建议小学生采取前两种。阅读可以很好地保持注意力，充分表达感情，感悟写作手法。教师要推荐学生看合适的书籍，对于一些搞笑甚至低级的书，禁止学生阅读。阅读方法上要指导学生注意表达方法、叙述顺序、修辞手法的运用。例如阅读作文书时，不能只看作文，更应该结合最后的评语分析作文，从中学习表达的技巧。
四、学以致用——仿写
学习了一些优美的文章后，利用其中精彩的片段请学生仿写，可以是一小段，也可以是一整篇，提示学生用例文中的表达方式、写作顺序等。学习《草虫村落》后，结合作者丰富的想象和拟人比喻的修辞方法，提示学生：小动物是非常可爱的，把你平时观察到的小动物介绍给大家吧！学习《这片土地是神圣的》后，通过多次朗读和分析文中的表达方法和情感，建议学生要表达什幺情感，试着用重复的方法表达出来。
五、做好写作计划，提前告知，让学生有时间准备
作文的内容与形式要丰富多彩，酝酿、列提纲、书写、修改再修改，时间要充足。王老师每周两节作文课，经常是提前布置任务，可以作业的形式出现，可以在讲课时抓住时机提出，作文课上，学生已经胸有成竹。写完后，教师收起来，但复印一份给学生，请学生课下继续修改，再上课时，请学生对比自己的改变。
六、激发学生的写作激情，变“要我写”为“我要写”
学生真实的情感是创作的基础，教师要提供机会引导学生产生表达的愿望。可以利用各种节日的契机，帮助学生表达自己的情感。每年的六一儿童节是学生最快乐的节日，他们早早就准备节目。我提前告诉学生，节后写关于儿童节的作文，题目自拟。儿童节刚过，学生就纷纷交上写好的作文，每个人的写作角度不同，即使有个别学生立意相似，但表达顺序方法上也各有特点。
教师要保护学生的写作热情。在市作文评选时，六年级润宇同学写了一篇名为《金丝猴利利的故事》，故事讲述的是一只小猴子利利在去教师家的路上遭遇了劫持，被倒卖到动物园的故事，润宇的立意是表达对人类随意捕杀野生动物的痛恨和对加重学习负担的不满。考虑到入选问题，我将文章稍作修改，立意变为对人类随意捕杀野生动物的痛恨和对亲人的思念。作文发表后，我给润宇同学看这篇作文，他没有高兴的表情，只淡淡地问了一句：“谁改的？”眼睛里充满了失望的目光。瞬间，我明白我做错了。写作要“我手写我心，我文表我情”，要尊重学生的思想，学生有独立的思想是好事，是创作的好苗子，不要被世俗的眼光扼杀了。
七、充分发挥榜样的作用
教师发现好的作文可以请学生示范读，大家评议好在哪里，有哪些表达方法值得自己学习，提高学生的成就感，激发学生的上进心。教师也可以和同学一起写作，分析每篇文章的优劣。
学生写作水平的提高是循序渐进的过程，贯穿语文教学的整个过程。无论字词的积累、句段的练习，还是阅读能力的培养，都是写作能力提高的基础，语文教师教学的最大成就在于学生写作水平的提高，希望能帮助学生用敏锐的眼光观察，用细腻的感情体会，用文字充实自己的思想，让我们迎接崭新写作时代的到来吧！
（责编 张亚欣）
