【摘要】目前，贫困生培养问题已成为高职院校的一个重要课题，经济困难给高职贫困生带来的一系列思想政治教育问题已影响其成长成才。本文从分析高职贫困生参与“校园网贷”的案例入手，对高职贫困生思想政治教育工作的开展进行了分析并提出相应的对策。

【关键词】贫困生 校园网贷

【基金荐】1.项目名称：高职生创业心理资本与创业心理品质的关系研究（2017SJBFDY051），江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学基金项目思想政治工作专项；2.项目名称：团体心理辅导在新生适应性训练中的实践研究（15FYHLX35），江苏省高校辅导员工作研究会专项课题。

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0195-01

高职院校的贫困生目前已经成为高职生中的一个重要群体，据调查结果显示，全国高职院校贫困生的数量约占在校学生总数的20%。经济上的困难致使他们在思想、学习、心理等方面出现诸多问题，甚至会引发一些不良行为，从而给学校、家庭以及社会带来一些问题。本文从分析高职贫困生存参与“校园网贷”的案例入手，对高职贫困生思想政治教育工作的开展进行了分析并提出相应的对策。

一、案例简介

在大一刚开学的时候，小海同学跟班上绝大多数贫困学生一样，递交了贫困证明，申请了助学金，跟其他同学不同的是，他不仅需要通过节假日的各种兼职来改善个人的经济状况，平时中午和下午放学，他都需要利用零星的时间来打工，但是他从来不旷课，而且给人感觉特别吃苦耐劳、独立。大二刚开学，我发现他上学期期末的课程挂了好几门课，而且开始出现频繁的旷课，并且有学生反映他在宿舍卖零食，而卖的零食还涉及到大功率电器的使用。接到学生的反馈后，我第一时间找他了解情况，在谈话过程中发现他还参与了校园网贷。

二、解决思路和实施办法

1.主动约谈，认真倾听。

在发现小海同学课程挂科以及学生的反映后，我第一时间约他谈话，在交流的过程中发现，开学初由于一些原因没有办成助学贷款，为了支付高额的学费和生活费，他选择了校园网贷。“校园网贷”每个月需要本金和利息，而他平时兼职的收入远不能支付这部分费用，最后只能选择在宿舍卖零食，因为这样可以在较短的时间内获得较高的利润，帮助他完成“校园网贷”所产生的本金和利息。

2.耐心沟通，正确引导。

根据小海同学的讲述，我从三个方面跟他进行了讨论：第一，与他探讨校园网贷的风险及危害；第二，分析在宿舍使用大功率违章电器的危害；第三，与他讨论应该如何从实际出发来解决他的学费和生活费问题。通过讨论，小海同学认识到了问题的严重性，虽然平时看上去很独立、敢做敢当，当时问题真正来临的时候并没有选择正确的方式来解决，也没有充分考虑行为带来的后果。

3.帮助联系，及时补救。

针对小海问题的现状，我首先联系了学院分管资助工作的老师，通过老师帮助，他顺利的解决了之前在办理助学贷款过程中出现的问题，并成功申请到了助学贷款；其次，联系了系部分管勤工助学岗位的老师，考虑到他兼职多，需要灵活的工作时间，系部老师特地根据他的情况推荐一份适合他的勤工助学岗位。为此，小海同学把已经办理的“校园网贷”分期申请了提前一次性还清。

4.制定规划，应对挑战。

指导小海同学进行个人学业生涯规划，在学习上，建立 “一对一”帮扶模式，让他充分利用课余时间，寻找班级成绩优异的学生带着一起自习，以帮助他掌握学习方法，提高专业能力，这样一来，小海同学的旷课少了，成绩也取得了进步，并顺利通过了英语、计算机等级考试。大学生社会化的形式就是通过就业过程体现的，较早确定就业方向并付诸就业行动，将有利于缩短大学生走向社会的适应期，兼职一方面可以给大学生提供认识社会和接触社会的窗口，另外也能让用人单位认识学生的能力，对他们的实际能力做出评价，为此让小海同学重新梳理之前的兼职经历，接下来的工作要能够结合自己的本专业，真正做到学以致用，也为今后走上工作岗位做好准备。

三、经验与启示

1.加强贫困学生的精神关爱。鉴于小海同学的自尊心比较强，在遇到问题时不愿意寻求老师或学生提供帮助，因此，加强对他精神上的关爱，才能化解他内心的困惑，帮助他在心灵上变得更加独立自强，从而健康成长。

2.学业指导与勤工助学相结合。每个人的时间和精力有限，要想解决学业困难和经济问题，就必须学会管理好自己的时间，这样才能够更加高效的学习和工作，做到劳逸结合，提高生活品质，不能因为兼职多而影响学习，更不能因为兼职忙而放松对学习的高标准和高要求，凡因兼职而耽误的功课必须及时补回来。

3.利用各类媒介宣传校园网贷的危害。以校园网贷为首的互联网贷款已经渗透的大学校园，学校应该从以下几个方面入手：首先，及时清理学校公共场所的校园贷款小广告，营造良好的校园氛围；第二，对学校参与校园贷款代理和参与的学生进行摸底调查，发现该行为的学生要立刻制止，做到监督与教育的责任；第三，应该加强大学生金融消费知识的普及，开展多种形式的教育活动来提高大学生金融消费的独立判断能力，引导学生学会合理消费；第四，关注学生的异常行为，对家庭贫困学生出现的多度消费的现象要保持高度警惕。

作者简介：

黄静（1986年6月—），女，汉族，江苏常州人，常州轻工职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：学校心理健康教育与思想政治教育。