吴秀东

【摘要】伴随着高中化学新课程标准的实施，高中化学教学注重多元化、信息化的绿色化学教学理念，改变传统的化学教学方式，提高高中化学的教学效率，成为高中化学教师的关心热点，本文主要针对当前的化学高考模式和化学教学方式进行研究，目的是有效的提高高中化学教学效果。

【关键词】新课程标准 绿色化学 教学方式 教学效果

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0122-02

一、前言

高中化学属于理科科目，但是这门学科的知识点很多，需要学生理解并且熟记。高中化学包括有机化学、无机化学和分析化学的知识点，有机化学的题目概念比较多，需要同学们不断的记忆，在考试中属于基础性题目。无机化学知识点多，比较繁琐，根据物质的物理性质（主要是颜色和状态）、化学性质（气体或者沉淀的生成）来推断。高中化学的计算量不是很大，基本注重计算技巧。需要学生熟练的掌握化学方程式、配平化学方程式。

二、高中化学教学现状

1.教学方式比较守旧。传统的教学方式基本采用题海战术，教师简单的讲解知识内容之后，学生通过大量的题海战术不断的巩固知识点。这样的教学方式学生的考试能力很强，但是学生的自主学习能力不强，与新课程标准相违背。高中化学实验主要采用验证性实验为主，或者演示性实验，这样的实验节约了时间，但是学生的动手能力和思维创新能力都很难提高。

2.教师的教学观念比较落后。受到高考压力和升学率的影响，高中化学教师在思想上重视学生的分数，忽视学生的能力。教师一般按照教学计划进行教学，教师的角色主要是知识传授者，新课程标准要求教师要作为学生学习的引导者和监督者。需要改变教师的教学观念。

3.教师的教学方法比较单一。目前在高中化学教学中，主要采用的教学方法有讲授法和练习法，在高中化学新课程标准下，需要教师采用多样化的教学方法，比如情境导入法，多媒体教学法、分组合作教学法等。

4.教学的评价方式比较单一。目前高中化学的教学评价方式主要采用笔试，化学实验的考察方式也是笔试，笔试中涉及实验装置的设计、实验步骤和实验中的注意事项。

三、高中化学教学方式转变途径：

1.高中化学教学方式注重学生知识的同时也要加强学生各种能力的培养。高中化学新课程标准要求培养学生的动手能力、创新思维能力和探究能力等。引导学生自主学习，结合教学内容制定学习计划。比如学习《氯气的性质》，引导学生在网上搜集有关氯气泄漏的事件，重庆发生的氯气泄漏和爆炸事故时为什幺防毒面具的外形像“猪嘴”，第一次世界大战时德军使用的氯气制造的毒气弹，造成了什幺样的危害等，通过这些实例来了解氯气的物理性质和化学性质之后进行总结，通过学习氯气与金属铁的反应，明白为什幺液氯存放在钢瓶中，利用多媒体演示实验观察氯气与非金属氢气的反应，学生自己总结实验现象。同时引导学生思考生活中用到的漂白剂运用了氯气的哪些性质。这样一堂课学生作为教学活动的主体，通过提出问题、分析问题，最后自己解决问题。大大激发了学生的探究精神和学习兴趣。

2.采用多样化的教学手段。多样化教学手段可以营造良好的课堂教学气氛，同时学生的学习积极性大大提高。比如学习《碳酸钠与碳酸氢钠的性质》这节课的知识与技能：帮助学生理解碳酸钠与碳酸氢钠的物理性质和化学性质。学习过程与方法：学生参加科学探究过程，培养观察能力及分析、归纳、思维能力。情感目标是关注到碳酸钠与碳酸氢钠在日常生活中的应用。这堂课首先采用分组教学，把全班学生按照每组6个人左右为宜进行分组，每组中都准备好碳酸钠和碳酸氢钠固体、盐酸溶液、胶头滴管、玻璃棒和烧杯等。首先引导学生观察两瓶装碳酸钠与碳酸氢钠的颜色与状态，用肉眼观察碳酸钠与碳酸氢钠的颗粒特点。通过颗粒特点来推断两种物质的溶解度，然后做溶解实验，验证推论。稍后与酸的反应也是这样探究式教学方式，这样整堂课教学气氛紧张充实，学生的动手能力和思维能力、合作能力都有了很大的提高。

3.教学评价方式多元化。高中化学的教学评价多元化，要对学生进行笔试、实验等多方面的考察，同时改变传统的教师对学生进行评价，还要鼓励家长和教师一起对学生进行评价，这样可以实现学校教育和家庭教育的有机结合。评价内容包括平时作业、课堂表现（回答问题情况等）、期中考试成绩、期末考试成绩、实验创新能力、实验动手操作能力等，鼓励学生全面发展。比如学习《碳酸钠与碳酸氢钠的性质》这一节之后，学生可以设计一个有趣味性的实验，验证碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应速率的快慢，多布置一些这样的创新性题目。

总之，伴随着高中化学新课程标准的实施，高中化学教学要改变传统的化学教学方式，要注重学生知识的同时也要加强学生各种能力的培养；采用多样化教学手段营造良好的课堂教学气氛，同时学生的学习积极性大大提高；高中化学的教学评价多元化，要对学生进行笔试、实验等多方面的考察来提高高中化学的教学效率。

参考文献：

[1] 贺嘉杰.浅谈高中化学教学方式与学生创新能力的培养[J].新校园（上旬刊），2010（8）.

[2] 叶文博.浅谈新课改下高中化学教学方式的更新方式[J].教改聚焦，2011（6）.

[3] 王莉.从“探究式教学”到“研究性学习”—— — 浅谈高中化学教学中的一点体会[A] . 第四届全国中学化学教学研讨会论文集（三）[C]，2004.