马保全 祁晓敏

【摘要】中华经典诗词是中国传统文化的一大载体，小学生诵读中华经典诗词，让他们自小就扎根于祖国的传统文化，传承中华经典诗词，提高修养，完善自我，陶冶思想情操。

【关键词】经典诗词  小学生  学习  传承  文学素养  人格

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”2018年规划课题《中华经典诗词与小学生人格塑造研究》的研究成果之一，课题立项号为GS[2018]GHB2694。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0020-01

《语文课程标准》（2011版）指出，要让学生认识博大精深的民族文化，从中汲取营养并发扬光大。因此，我们要走中华经典诗词学习与小学语文教学相融合的道路，让学生亲近中华经典诗词、诵读中华经典诗词，在潜移默化中让学生受到熏陶，提高学生的文学素养，润泽学生的心灵。中国灿烂的文化博大精深，中华经典诗词是不可或缺的一部分，而学习中华经典诗词是一个长期的工程，小学生诵读中华经典诗词，让他们自小就扎根于祖国的传统文化，在最适合的年龄阶段树立正确的人生观和价值观，有利于培养小学生思想情操和人格的形成。下面，从三方面探讨中华经典诗词的学习对小学生思想情操的重要性。

一、吟读中华经典诗词，实现小学生三“增强”。

俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗词是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗词，可以增强记忆力、增强自信心、增强耐性。

1.增强记忆力。心理学研究成果指出，6到13岁是一生中记忆力发展的黄金时期。在小学时期吟读中华经典诗词可以增加儿童识字量，另外可以加强对孩子们记忆力的开发和潜能的开发。

2.增强自信心。通过中华经典诗词诵读比赛、中华经典诗词知识竞赛等活动，让每一个人成为诵读高手，不仅能写能说能背还能出口成章，学以致用，用极强的说服力占上风，这种内心的喜悦和胜利的成就势必给孩子一个自信的源泉，进而变得自信起来，相信自己别人能做到的我也能做到。

3.增强耐挫性。中华经典诗词，从文字表面开来，概括、难懂，需要注解，有的甚至抽象;另外从内容上看，丰富多变，出现形形色色的人物和故事，有的一帆风顺，有的披荆斩棘，有的分分合合等，我们在学习了解中华经典诗词时，会从中汲取不同的营养，从小培养我们经受挫折的能力和持之以恒的精神。

二、吟读中华经典诗词，实现小学生三“提高”。

小学教材中的古诗词都是中华文化经典之作。通过诵读，提高学习兴趣，积累语言，培养语感，提高运用语言文字能力和审美能力。

1.提高学习兴趣。经典诗词内容丰富、形式不一，读起来朗朗上口，增强了小学生学习的兴趣;背诵经典诗词更是一种喜闻乐见的活动，极易激发孩子们的学习兴趣和求知的欲望，从而产生探求知识的浓厚兴趣。

2.提高运用语言文字能力。背诵中华经典诗词，学习名篇佳句，对提高孩子的语言表达能力大有裨益。提高了小学生听说读写能力，在反复诵读、吟诵的过程中，把握诗的大意，能区分诗的题材，找出诗的韵脚字等。在写作方面也是有帮助的，孩子学习了诗词，不仅在作文中引用，增强文章的可读性和概括性，还获得了很多与语文相关的知识。例如，学习古典诗词，让小学生知道贴对联的方法，一眼就能分出上联和下联。

3.提高审美能力。中华传统经典是我国文学宝库的瑰宝，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇文章，一首诗作，就像一面镜子，反映出社会生活，映照出人们的心灵，启迪人们的心智。吟读中华经典诗词，品悟传统文化中美丽的景色，做人的道理，高尚的情操，远大的理想，爱国的热情等，对学生情感的熏陶，精神的提升，习惯的养成，人格的塑造等都起着不可估量的作用，从而提高小学生独特的审美能力。

三、吟读中华经典诗词，实现小学生三“助力”。

小学生诵读中华经典诗词是继承中华优秀传统文化、从小培养孩子们的核心素养。中华经典诗词内容丰富、思想深刻、意境深远，是对小学生进行人格修养的提高和爱国情操的培养以及丰富社会知识的最佳载体。

1.助力于提高小学生的人格修养。背诵中华经典古诗词，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。比如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，就是告诉学生恶就是很小很小的恶事我们都不能去做。善哪怕是很小的善事，我们应该尽可能的去做。这是一个很简单的做人的道理。现在很多人走上犯罪的道路上都是从小恶开始慢慢的积累成大恶，最后导致自己走上犯罪的人生道路。

2.助力于培养小学生的爱国情操。学习并背诵中华经典诗词对孩子们的健康成长有很大的作用，中华经典诗词醒人悟道，其中关于爱国名篇不计其数，爱国故事更是数不清、说不完，这些故事中包含着我们的民族英雄的爱国情怀和高尚的人格，每每读来，油然起敬。如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句彪炳史册，读来令人情不自禁的热血沸腾，肃然起敬。

3.助力于丰富小学生的社会知识。中华经典诗词，包含了丰富的科学知识、人文知识、自然知识，诵读中华经典诗词，既让小学生了解了课本上没有的知识，更丰富小学生的社会知识，培养他们热爱大自然的情怀。例如王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”让人体验到大自然无穷无尽的美丽景色和积极向上的人生态度，还有苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，让人体验到观察问题应客观全面。

由此，作为小学语文教师应该在平时的教学中带领学生走进中华诗词殿堂，品读经典的韵味;带领学生走近诗人，与他们进行精神上的交流，体验他们的情感美和人格魅力。我们相信经常诵读中华经典诗词的小学生会形成健全的人格和高尚的道德情操及其核心素养。

参考文献：

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[2]邓淑珍.谈诵读经典诗文对学生潜移默化的影响[J].小学教学参考，2016（05）：21.

[3]曹宁子.传统经典文化诵读[M].2007