关键词：初中英语;教学反思;高效课堂
英语是我国初中教育阶段开设的一门外语学科，但由于英语与汉语相比，不论是在语言结构还是在语言表达方式上都存在较大差异性，导致很多学生在英语学习中存在一定的困难。这就要求初中英语教师在教学实践中，更加关注学生的学习状态，并对自身的教学及时反思，不断优化和创新教学模式与方式，提升课堂教学水平。
在以往的初中英语课堂教学中，很多教师往往会过度依赖自己的教学经验，或者照搬现有教案，导致课堂教学缺乏针对性。因此，初中英语教师必须要时刻对自身的教学设计进行反思，尤其是在备课阶段，教师必须要对基本学情进行分析，并对原有的教学设计进行反思。比如，在以往的教学活动中，教师经常会采取提问式的教学方式，导致学生难以回答。为此，教师则可以转变教学设计，通过提供多种选项，让学生进行选择，并交流这样选择的理由，这样可以使得教学活动更具交际性，学生的学习兴趣也会更浓。
在课堂教学中经常会出现一些不可预料的情况，这时教师则需要根据学生的表现，对教学过程及时作出反思，并对教学计划进行相应的调整。比如，在课堂提问环节，学生未能按照教师的预设回答出答案，或是学生回答的答案未能切中要点。这时教师则需要根据学生的回答，对课堂提问的内容和方式进行及时反思，并迅速做出修改和调整，通过适当点拨，引导学生做出正确回答。
在课堂教学活动结束后，教师需要对整个教学过程进行思考性的概括，并对自身的教学行为、教学观念、学生表现、教学成效等进行梳理和反思，并及时做好课后反思记录，以便于为后续的教学设计提供依据。当教师在反思过程中发现问题或不足时，需要立马做出深刻剖析，找出问题的原因，并制定相应的解决方案，确保在下一次教学中扬长避短，取得更好的教学成效。
综上所述，要想真正构建起高效英语课堂，教师必须要在教学实践中，不断总结和反思，及时发现其中存在的不足，并采取措施的补救和优化，实现对英语课堂教学的创新，提升课堂教学水平，为学生的英语学习营造出一个更加优质的环境。
参考文献：
[1]李倩.如何在反思中构建初中英语高效课堂[J].知识文库，2021（23）：118-120.
[2]孙霞.在反思中构建初中英语高效课堂[J].家长，2021（29）：62-63.
（作者单位：山东省枣庄市第二十八中学 朱莉）
