教学设计意图

1.使幼儿认知“一年之计在于春”,春天是万物苏醒的季节,结合水墨和音乐表现春天强盛的生命力。

2.幼儿通过欣赏表现春天的音乐,体会春天田野里生机勃勃的景象。

3.鼓励幼儿不拘泥于平常用笔,大胆运用笔锋、墨色的转换表现春天。

需要准备

1.知识经验:能够感受音乐的风格特点。

2.技能准备:有一定水墨画的经验。

3.材料准备:音乐(如《野蜂飞舞》)、宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、笔洗。

感知与体验

1.谈一谈:引导幼儿回忆自己是否用毛笔作过水墨画,见过什幺中国画?

2.听一听:欣赏音乐(比如《野蜂飞舞》),请小朋友感受音乐带来的春意盎然的活泼气氛。

3.做一做:鼓励幼儿大胆地用泼墨和色彩表现春日的生机勃勃。

教师引导

1.引导幼儿欣赏表现春天的乐曲,鼓励幼儿谈谈听到音乐的感觉,尝试描绘春天里什幺植物生长得最茂盛?

2.鼓励幼儿思考用什幺方法在宣纸上表现春天的草木茂盛,还可以用什幺样的方法在宣纸上挥洒?

3.教师进行适当的示范,引导幼儿可以下笔大胆,用墨饱满。请幼儿观察老师的方法并说说和平时绘画有什幺不同?

教学建议(过程方法拓展建议)

在创作结束后,可以将幼儿的作品进行展示,大家说一说自己更喜欢哪种运笔的表现形式。

区域角建议

展示区:将幼儿的作品装裱、悬挂,一起欣赏、品评。

给家长的建议

有意识地带幼儿观察春天的植物,听一听春天的音乐,读一读有关春天的绘本,并与幼儿讨论四季的差异。

课程延伸

组织幼儿出去踏春,感受春光的明媚、蓬勃。