江苏省淮安市洪泽湖幼儿园 刘堂平

科学活动：风趣

江苏省淮安市洪泽湖幼儿园 刘堂平

适龄目标：大班

设计意图：春天来了，孩子们最喜欢的事情就是踏青、放风筝、玩风车等事情。一次在放风筝的时候，孩子就风筝如何升上天空的事情询问我。我让孩子们猜一猜，想一想，孩子们的直接经验想到了风。“风”这一自然现象一年四季，天天都和孩子们接触……从孩子的话语中，发现“风”是孩子非常感兴趣的话题。追随孩子的经验和年龄特点，我设计了本次科学活动，让大班孩子通过系列游戏活动感受到“风”的特性。反思：

教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标] 1.积极动脑，尝试用各种方法制造风，并进行记录。

在第一环节，我以让幼儿感受到风的方式，引起幼儿对风的注意，从而激发幼儿的活动兴趣。[活动过程]一、游戏活动，引出话题。1.通过扇子扇风，让幼儿感觉到风。师：今天，刘老师还带来了一位特别的客人来（出示扇子），等会儿扇子会把这位特别的客人请出来。我们把眼睛闭起来，好不好？（教师对着每位幼儿扇扇子）师：这位特别的客人是谁呀？（风）师：你看见它了吗？（没有）那你怎幺知道是风？（幼儿说感觉）师小结：是呀，风就是看不到、摸不着，但是能够让我们感觉到的。2.幼儿讨论对风的感受。师：那幺，你们喜欢风吗?说说你的理由，好不好？二、用身体造风，引导幼儿感知风车转动的快慢与风力大小速度的关系。1.出示风车，布置任务。师：今天我们就一起和风做几个小游戏，好吗？师：我给你们带来了礼物，这个礼物就藏在你的小椅子下面。赶快看看是什幺？（幼儿拿风车）师：你们能不碰到风车，想办法让风车转起来吗？2.幼儿操作，验证结果。师：给你们2分钟时间……（幼儿操作）师：时间到，请回到小椅子上。成功的请举手。都成功了？看来都想要我的风车。师：你们谁来演示一下给我看看，你是怎样让风车转动起来的？（请个别幼儿展示用嘴吹动风车）3.引导幼儿感知风车转动和风力的关系。师：你们发现风车转动的时候，有什幺不同吗？（有的快、有的慢）为什幺会出现这种情况呢？（风大、风小）师小结：喔，原来风车转动的速度和风力大小有关系——风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。4.送风车。师：恭喜你们，这个风车是你们的了。三、尝试用各种材料制造风。1.教师提出造风要求。师：刚才我们用身体造出了风。看，我还给你们带来了一些材料？（认识材料）这些材料能不能造出风来呢？等会儿请每个人去试一试，把能造出风的材料，用自己喜欢的方式记录在白纸上。2.幼儿操作、记录，教师引导。师：每个小朋友一次只能拿一种材料，试完一种再拿一种。给你们5第二环节中，我以“礼物”这个刺激，让幼儿迅速投入到活动中。通过不碰风车让风车转动起来这个问题为前提，请幼儿探索各种方法；又通过探索风车转动和风力之间的关系，让幼儿懂得风大风车转的快，风小风车转的慢。幼儿通过亲身体验来得出结论，培养幼儿以事实为依据得出结论的科学精神。[活动准备] 1.扇子一把、黑板一块、风车人手一个；2.实物：羽毛若干、饮料瓶、布料、气球、塑料袋、纸板等。3.小组数字1～4，奖品若干。2.让幼儿具体感知风，知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。3.通过实验，感受了解风力的不同。

分钟时间，准备好了吗？计时开始.... 3.分享操作结果。（意见相同的和意见不同的要分开点评）师：完成的小朋友把记录表带回来。师：这是谁的记录表呀，你认为这些材料能造出风来，请你说说你是怎样让这些材料造出风来的，给我们表演一下。教师小结：看来大多数小朋友的结果是一样的，你们用那幺多的方法让这些材料造出各种各样的风来，真不错。3.引导幼儿通过感受，区分大风和小风。师：哪一种材料造出来的风最大，哪一种材料造出的风最小，你们互相感受一下，回来告诉我，好吗？这次我们分小组进行，每组选出一位代表公布你们最后的结果。师：给你们2分钟时间……时间到，把你们的结果拿上来。师：看来大家的结果是一致的，都是纸板造出的风最大，纸片造出的风最小。是吗？师小结：你们用这些材料都能造出风来，还找出了造最大风和造最小风的材料，每个人记录的方式都很特别。你们真了不起！师：我有个小请求——让我也感受一下纸板造出的最大风呀？（请个别幼儿操作）再大点，再大点……（不要把我刮跑了！）四、游戏：羽毛飞飞飞。1.介绍游戏规则师：我们来玩一个游戏吧，叫“羽毛飞飞飞”。等一下你们把羽毛抛上空中，想办法不让它落下来，但是不能直接用手去接。如果你的羽毛落在地上了，那你就回到座位上。谁的羽毛最后落到地上，谁就赢了！赢的小朋友我还有奖励喔！2.请冠军介绍一下他是用什幺办法才让羽毛飘那幺久的。此环节，我在幼儿身体造风的基础上，提高要求，借助部分材料造风。由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿提供了充足的活动条件，幼儿会借助已有的生活经验和各种材料，运用多种感官、多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。此环节是对前两个环节的提升和巩固，幼儿运用已有经验，自选材料探索放羽毛飞不落的方法。[活动延伸]师：有许多小朋友不服气，还想和我们的冠军比一比呢。现在，我们一起去外面的操场上再试一试吧。可以反复进行竞赛，每次的结果都会是不一样的，更大程度地激发幼儿的探索兴趣。

整个活动给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者、合作者、引导者——我注重倾听幼儿的表述，并及时小结；幼儿通过观察、体验、探究，获得新的知识经验，使他们在实践中获得发展。

本节活动结束后，我及时组织幼儿互相交流，让幼儿把自己的探索经验与大家分享，在分享的过程中，表述自己的想法、做法和自己在操作中的发现。通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制造风的方法，还能得到另外的启发，这样，不仅提高了幼儿语言表达能力，还进一步拓宽了幼儿的思维空间。