胡朝峰

摘 要：由于高考压力，大部分高中院校对体育课程的重视程度不足，新课标改革背景下高中体育田径教学暴露出许多问题，诸如师资力量不足、场地有限、教学内容固有化、评价体系不完善等，致使学生在体育田径教学中的学习效率不高、身体素质无法得到有效提升，校方急需寻找体育田径教学创新对策。本文具体论述了新课改高中体育田径教学的现状，并针对这些现象提出了想管的解决措施。

关键词：新课改;高中体育;田径教学

在高中体育教学中，田径教学是体育教学的重要内容，田径运动项目不仅对提升学生身体素质、保持学生健康的身体素质有重要作用，更能够培养学生的意志力、抗挫折能力、合作竞争精神、社会适应能力，但是即使在新课改条件下许多院校与教师都没有认识到其重要性，教学内容与方式创新力度不足，导致田径教育作用发挥不大，如何提升高中体育田径教学质量是值得高校注意与重视的问题。

1.新课改下高中体育田径教学的现状

1.1体育田径师资力量薄弱，器械设备较差。

高中体育教师中田径专业的教师较少，且高学历的体育教师更少，这样的教师资源无法更好的贯彻理解新课改体育教育理念与目的，教师的知识理论水平较低，综合素质与素质教育要求相差较大，教育科研能力不强，并且部分教师在思想方面过于懈怠，不能在教育中投入全部精力，使得教学质量较差。

另一方面，高中院校对体育教育课程的普遍存在轻视的现象，用于体育田径器械场地的资金投入较少，导致校内现有的体育设施与器械无法满足现代化体育田径教育的需求，甚至还缺少必要的运动防护用具，学生在训练的时候没有合理的保护措施，容易产生安全事故。

1.2体育田径创新力度较小，学生积极性低。

先阶段体育田径课的教学内容大都是只对项目动作要领做简要的介绍，对专业的田径理论知识与延伸的保健知识、运动损伤处理等问题基本没有涉及，这样传统的教学模式与新课标改革促进学生全面发展的理念相差较大，无法发挥田径教育在学生体能、毅力方面的有利作用，并且容易使课堂枯燥无味，学生容易失去对田径课程的兴趣，和积极性。

1.3体育田径教学评价落后，忽视全面发展。

新课标改革要求高中体育教育重视学生的全面发展，以学生的健康为教育的第一目的，但是这里理念在先阶段高中体育考核评价体系中没有得到较好的体现，现行的评价体系依旧是重结果轻过程，并且忽略了学生的素质基础、合作竞争、品德意志等方面的信息，学生的真实能力与潜力无法在评价中得到客观体现，对于身体素质较差的学生来说，很容易打击他们的自信心，影响学生日后的运动训练，也影响体育田径教育的健康发展。

2.新课改下高中体育教学创新对策

2.1完善师资力量，加大场地设施建设。

课改背景下教师的综合素质是提升高中体育田径教学的关键。校方需要加大对田径教育的资金人力资源投入，加大对体育教师的师资队伍建设，对现有教师进行科学系统的培训，提高教师的专业能力素养、文化素质和信息化素质，提高田径课堂质量。在训练场地方面，需要加大场地资源配置，完善田径教育的设备器械，保证校内跑道及球类等运动项目的场地和设施，日常中加大对器械的维护，保证学生在训练中的安全性。

2.2创新教学方式，尊重学生主体地位。

要转变体育田径教学方式，首先校方要充分认识到体育教育的重要性，充分重视体育课程，保证学生体育课的数量，教师应当充分理解新课标改革中“以人为本，健康第一”的思想观念，在课程训练中建立与学生的良好关系，积极合理地运用兴趣教学法、分层教学法等现代化教学手段，引导学生建立正确的体育观念，使学生在提升身体素质的同时培养竞争、合作等竞技精神，提高学生对体育田径教学的兴趣，提高教育教学的质量。

2.3完善评价机制，提升教育教学效果。

新课改条件下高中体育田径教学应当尽快改革优化固有的审核评价机制，综合学生的体能基础、训练强度、心理素质等多方面信息进行科学、合理的结合起来，建立更客观全面展示学生信息的评价体系，另外完善学生自我评价系统以及小组互评系统，促使学生更好地进行形成性评价。教师也需要时刻关注学生展示出来的素质水平，不要让评价体系成为一种摆设，教师可以根据学生的真实情况有针对性地为学生提供训练计划，并对学生的进步及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，切实发挥评价体系对学生的帮助提升作用，促进学生的持续发展。

结语

综上所述，高校可以从完善师资力量、创新教学方式、完善评价机制等方面进行高中体育田径教学创新改革，确保田径教学有计划、有层次、科学合理地进行开展，提高教学质量水平，保证学生健康、可持续的成长发展。

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