李广丽
国无德不兴，人无德不立。德育工作为五育之首，决定着教育的方向，培养什幺样的人，新时代在新课标下怎样实施德育教育，是一个重要的问题。也是教育工作者的义不容辞的责任，为此本人就自己的教育实践谈几点休会。
一、要有“亦师亦友”新师生关系
新时代建立民主、平等、和谐的师生关系，根据学生的身心发的特点，俯下身子，交心交友，真诚对待！以好朋友的语言沟通交流，学生会感到自身的人格价值，享受到他的应有的权利和尊声，学生就能自由充分发现自已，意识到自己的存在，真正体验到自己作为学生的一种尊严感和幸福感，从而心悦诚服接受教育，自我教育，相互教育。
为达到这一目的，我因势利导给学生课上课下学习活动方方面面充分发挥机会，“我能行！”，“我真棒！”……实施民主管理，责任承包制，责任到人，人人有责。
二、要有“师恩无私”的爱心情怀
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师用爱培育爱，激发爱，传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学的距离，滋润学生的心田。
真情对待学生，关心爱护学生。这样才能公平对待学生，让学生感到老师的关心，班级的温暖，从而健康快乐的成长。为了让每一个学生都能有所学，学有所得，因材施教。教学中设计预案，分出层次，指导教育。
对于学习成绩优异的学生，让他们在新课标下自主学习，合作探究，完成课堂的任务之上，增加难度，扩大视野，充分利用他他主动性和积极性进行创新式学习，自我做主，在有限的时间内提高学习效率，总结出自我高效学习方式方法。对于学习成绩不理想的学生，主动帮助，从谈心沟通开始，查找问题原因，是底子差，还是上课分神，或是意志力不强等，逐一诊断，对症下药。个别辅导，结成帮扶对子，激发学习动力，培养兴趣，增强解决问题的自信心、耐心和决心。对待平时违纪的学生，从不放弃嫌弃，给予宽严有度爱，从不大声训斥，也不叫到办公室教育，更不能向家长告状或找其来校批评，保护其自尊心，而是促膝谈心，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行。真心悔过，关心热爱班集体，对照中学生日常规范，文明公约约来自己，做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，更要“行己知职”，“至于至善”的境界。
只要教师把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用欣赏增话不生自信心，用信任村立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
三、要有灵活多变的教育方式方法
在教育教学实践中，面对教育的对像不同而采取的教育方式方法，也不一样。德育教育应是“一把钥匙开一把锁“的原则。
比如，微笑教育，赏识教育，体验教育，诚信教育等，对不同的问题生，教师也要动脑筋，想办法，采用最有效的方法取得意外收获。
就拿赏识者教育来说不只是不吝啬赞美之辞，它要能点完学生内心的火花，所以实施赏识教育要求老师知多了解学生，到学生中去，随时捕捉学生的闪光点，及时给予表扬、鼓励。同时，对学生要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一次进步。另外，还要得到家长的配合，以达到家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。在实施赏识教育过程中，也要让学生发现自已的不足，正确对待成绩和不足。
新时代下的教师要与时俱进，不断探索教育新知，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识阅历，经验点燃学生对真善美的向往，教师要有思想自信，实践自觉，用良好的道德情操，去影响学生，用学识和能力一去感召学生。老师是学生道德修养的镜子。不断提高道德修弄，提升人格品质，把正确的道德观传授给学生。
但是，赏识不是滥用，针对那些性格内的，胆小怕事，不善言词的学生，多肯定，鼓励，其它外向性格适当适度的赏识，多提新求，克服不良不习惯。在教育过程中提高学生观能动性，是不可缺少的一种方法。
四、要有人格魅力感召学生的品德
教师如果具有内在的人格魅力，就会拥有热情奔放、真诚、宽容、负责、幽默、等优秀的质，就能优化师生关系，从而起到榜样的作用，潜移默化地影响着学生思想品德的形成。为此，我认真钻研教材，熟悉课程标准，控掘教材中的德育成分，备好每一节课，上好每一节课，从而使教学过程充满了情趣和活力，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验，使他的的文化知治增多了，也培养了他们的严谨治学的优良品质。
总之，只要建立和谐的师生系，真诚孙待学生，严谨治学，只要循序渐进，持之以准，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，只要树立，一切为了学生的发展的思想，就能使他们的思想品德良性发展。
