摘 要：高校对培养创新创业人才起着举足轻重的作用。在"大众创业、万众创新"的背景下，创新创业的精神和素养显得愈发重要，然而目前高职院校学生创新创业项目面临技术含量低、无配套场地、无创业补贴、找不到合适的创业导师、无法对接市场资源等诸多问题，这些问题直接导致学生创新创业项目存活率低，竞争力差。通过对高职院校创新创业项目孵化问题的研究找到相应的克服困难的方法，提高项目孵化率。

关键词：高校大学生;创新创业;能力提升

党的十九大报告中明确提出要继续坚定实施创新驱动的发展战略，在全社会掀起“大众创业，万众创新”的浪潮，在此背景下，创业成为越来越多的大学生的选择。大学生创业并不是完全由创业教育来决定的，还受多种因素影响，如国家的政策支持、资金支持、教育培训、社会环境、创业者的个人能力、市场开放程度等。为了改进和加强大学生创新创业意识和能力的培养，高校以及社会各界还需要在提升人才培养意识、完善培养机制、强化培养保障等方面作出努力。

一、大学生创新创业教育的现状

目前高校大学生创业项目孵化难，培育优秀项目更难。高职院校学生创新创业项目的孵化存在重大缺失，没有系统地对学生项目进行辅导和培育，导致学生项目质量不高，存活率极低。

（一）缺乏科学化的项目实践平台

大多数高校开展大学生创新创业教育工作仅停留在表面，主要是传授学生理论知识，而缺乏科学化的项目实践平台，这一问题导致学生即使有好的创业想法，也苦于没有平台得以实践，无法开展后续工作。我国高校普遍缺乏健全的创业体系，且学校重视申报创业项目大于建设创业项目，学生后期实施力度欠缺。

（二）创新创业人才培养理念与学生实际脱节

高校人才培养需要不断提升大学生的创新能力，这一点已经得到高校师生和社会各界的认同，但是如果把创新能力培养提升到创新创业能力培养，虽然只相差两个字，但还远未达成共识。加强对大学生创新创业意识和能力的培养，有必要从多个角度、多个层面来共同提升创新创业教育的理念。

（三）学生缺乏创业积极性

许多高校在开展大学生创新创业教育时注重教师的主体地位，在项目实施过程中教师兼顾全局，发挥主要作用，导致学生缺乏独立实践能力，过分依赖教师，难以突显学生的主体地位，使得教育效果不甚理想。此外，在创新创业教育中，部分教师未明确教育方向，无法掌握实际情况，也就无法合理引导学生参与项目，进而无法真正锻炼学生的实践能力与创业能力。

（四）大学生缺乏创新能力

我国大学生普遍受到传统教学思维以及教学模式的影响，缺乏良好的创新能力。加之，学生不熟悉自身专业知识与研究形式，也不具备相关的专业技能，导致高校创新创业项目难以顺利推进。同时，在实际教学过程中，大多数高校对培养学生创新能力缺乏重视，开设的有关创新创业知识的课程相对较少，导致学生学生创新能力不足、创业积极性不高，对创新创业认知存在缺陷，学生比较迷茫。

二、高校创业教育对大学生创业的影响

（一）通过创业教育培养创业意识

我国创业教育起步较晚，发展时间较短，创业教育的理论运用还不娴熟;想要提高大学生的创业意识，就要运用多种方式来综合培养大学生创业所需要的各种素质，比如创业需要的相关技能、创业思维以及创业方式等。

（二）通过创业教育激发动力

创业教育课程对大学生的影响至关重要，优化创业教育的课程设置，构建立体化与多层次的学科体系，保证课程教学方法的探究性以及课程内容体系的完善性。

（三）通过创业教育参与创业实践

理论是基础，实践才是创业至关重要的环节。这就需要各高校加强与企业之间的联系，与企业进行合作，为学校的学生提供实践的平台，让学生有更多的机会参与实习，使学生从实践中获得更多的工作经验，从而有利于加强大学生创业态度的培养。

三、高校创新创业教育能力提升路径

（一）营造创新创业校园文化氛围

在营造大众创业万众创新的校园氛围上，高校主管部门是责无旁贷的，应千方百计用切合实际的活动和举措，潜移默化地影响当代大学生，努力建构新时代大学生的创新创业精神。要积极举办各种创业讲座、企业家讲座、优秀校友创业经验交流活动，通过面对面的交流激发学生的创业兴趣。要积极组织全校学生参加各类级别的创新创业比赛等活动，要做好各类比赛的校内指导培训和校内选拔，做好国家、省、市各类比赛的组织安排和服务保障工作。

（二）创新创业人才培养理念与学生实际脱节

高校人才培养需要不断提升大学生的创新能力，这一点已经得到高校师生和社会各界的认同，但是如果把创新能力培养提升到创新创业能力培养，虽然只相差两个字，但还远未达成共识。从职能部门来看，与创新创业大赛直接相关的部门往往非常重视大学生的创新创业能力，但其他部门的重视程度就减弱许多。加强对大学生创新创业意识和能力的培养，有必要从多个角度、多个层面来共同提升创新创业教育的理念。

（三）创新创业人才培养保障不够

虽然目前绝大多数高校都设立有创业孵化基地、大学生创业园等，但是由于资金和场地的限制只有极少数学生可以进馆进行锻炼。很多学生虽然有创业构想但缺少相应的培训和场地支持而将创新思维搁置。非常缺乏具有创新创业理念和经验的指导教师，很多高校将思政教师、学院辅导员、就业指导老师以及一些企事业单位的员工直接用于创新创业教育，甚至由思政教育教师直接兼任创业指导教师，但是由于这些创新创业指导教师大多缺乏创业体验，因此实际指导的效果并不理想。

四、结语

大学生教育教学实践中，创新创业教育作为必要内容需要在教学中得到重视。现阶段的教育手段、教育方法以及教育技术也在显着进步，高校要准确地把握机会，构建以学生需求为出发点，以资源优化为突破点，以创业服务为落脚点的科学创业教育体系，全员、全过程、全方位地为大学生创新创业营造良好生态。

作者简介：

毕雪（1986-），女，辽宁辽阳人，辽宁建筑职业学院，讲师