赵靖
摘 要：对于党校的教师来说，教学语言对教学效果来说是至关重要的。本文基于提升党校教师的教学语言修养对策分析，从加强教师教育语言的逻辑性、多样化使用语言形式、注重语速和声调的变化、教学中运用形态辅助、教师要具备专业的知识水平五方面进行阐述。
关键词：党校教育、党校教师、教学语言素养
党校是我党培养人才的重要摇篮，是培养社会主义事业接班人的重要基地。党校的教学目的是教会党员干部学会运用马克思主义精神来思考和解决问题。通过有计划的培训，增加学员的党性知识，提高学员的党性精神，在为人民服务的过程中充分发挥党员的先锋模范作用。党校教育工作的顺利开展，教师的素质修养是关键环节，直接决定教学质量和广大党员干部的培训效果。因为教师授课通常依靠讲述来开展教学，因此，着力提升党校教师的教学语言修养非常重要。本文旨在探究如何有效提高党校教师的教育语言修养。
1.加强教师教育语言的逻辑性
“语言是教师在课堂的重要工具，良好的开展教学工作，需要教师的教育语言具有一定的逻辑性和科学性”[1]。作为党校的教师，肩负着培育国家重要人才的重任，必须要做到普通话标准，语音准确，说话具有条理性、逻辑性。如果在教学中说话杂乱无章，毫无逻辑，这样会导致学员的学习效果下降，教学质量也会下降。作为党校的教师，自身要具备专业的党性知识，丰富的内涵，在教学中能够有良好的表达能力，做到出口成章。要认真备课，深入调研，授课前要对所有讲述内容做到心中有数，在教学中才能做到化繁为简，用通俗易懂的语言开展教学，并且要做到口语上的准确性课和科学性。
2.多样化使用语言形式
党课内容大多偏于理论化，相对于其他学科来说相对枯燥一些，所以教师要在教学中运用多样化的教育语言形式来吸引学员的注意力。例如：在讲解具有故事性的内容时，可以引用一些外国的具体事例来丰富课堂内容;在教学内容比较枯燥的时候，可以穿插一些有趣的历史故事来活跃课堂氛围。幽默是教育家的好助手。如果在课堂上教师的语言不够生动，没有足够的吸引力，学员就很难参与进来，更不会主动配合，那幺这堂课就是失败的。因此，教师要学会运用多种教学语言，要在语言技巧上开动脑筋，多花心思，也可以加入一些流行元素，如时尚段子、网络用语等，来打破沉闷、吸引学员的注意力。
3.注重语速、声调的变化
教师在授课过程中要做到字正腔圆、抑扬顿挫、表达清晰，要控制好语速和音量，要根据不同的教学内容采用不同的语速、声调来表达。例如：“在讲到中华人民共和国成立的时候，教师的声调应该是自豪的、激昂的;当讲到中华民族被外国列强侵犯的时候，教师的语言应该是不满的、愤怒的;当讲到英雄的献身事迹时，教师的语言应该是悲痛的、惋惜的、敬重的”[2]。在语速上：表达自豪和豪迈的内容可以加快语速;在表达悲伤、沉痛的内容应该放缓语速;在讲解故事以及内容较为简单的内容时可以加快语速;在较难理解理论性偏强的部分应减慢速度。总之，教师授课要掌控好语速和声调，引领学员主动参与进来，激发他们的学习兴趣和爱国情感。
4.教学中运用形态辅助
教师的声音对于课堂教学来说的确至关重要，而形态的必要性也是不可忽视的。用形态来辅助声音教学，可以提高教学效果，使教学课堂生动形象，富有趣味。形态教学主要包括以下几个方面：（1）表情。与人初次见面时给人留下的第一印象会影响后来的发展，对于教师这个行业来说更是如此。党校的教师在课堂上应该有足够的自信和亲和力，用专业知识来装备自己。党校的学员大部分是有知识有能力的领导干部，这就要求授课教师具有丰富的知识储备和良好的精神面貌。（2）眼神：眼睛是心灵的窗户，有时甚至可以表达语言。在教学过程中，教师要充分利用眼神与学员做好交流，例如：某学员学习态度认真端正，可以给予一个肯定的眼神，有人在课堂上随意讲话，可以用眼神警告，达到控制局面的效果。（3）态势语：在教学中要发挥好态势语的作用，教师在授课过程中插入一些手势，有助于增强情感的表达效果，增加记忆点，让课堂生动起来，缓解学员的视觉疲劳。利用形态可以辅助教学，但是也要注意方式方法。“在学生回答错误的时候教师不能摇头和挥手，更不能给其仇恨的目光，不能用手指指向别人，这些都是不礼貌的表现”[3]。
5.教师要具备专业的知识水平
党校教师需要对党的相关知识和理论学习内容非常了解和熟悉，在授课过程中要充分发挥出专业水平。例如：在讲到“共产党全心全意为人民服务”时，可以多加入一些真实的故事，雷锋无私奉献、毛丰美爱岗敬业、还有郑培民、牛玉儒等模范典型，都是我们学习的榜样;在讲到“坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋”时，可以讲述优秀共产党员焦裕禄患癌症后坚持带病工作直到去世，被誉为党的好干部;在讲到中国共产党艰苦奋斗历史时，可以讲述中国核弹元勋邓稼先、大庆铁人王进喜等人的奋斗史。专业的党校知识、丰富的真实素材会为教学语言增光添彩，使学员了解更多党的故事，激发他们爱党爱国、敬业奉献的热情，继而不断提升政治站位和思想觉悟。
结束语
在党校教育中加强教师的语言修养是非常有必要的，语言在教学中有着举足轻重的地位，是提高教学质量的关键所在。只有不断提升党校教师的教学水平，才能培养出更加杰出的党员干部，为党的伟大事业不断培育新的人才。总之，党校教师要重视完善自我语言修养，在不断的学习中培养各方面能力，在不断的学习和调查研究中提升专业技能，在实际教学中动用多元素来活跃课堂，才能够达到不断提高教学质量的最终目标。
参考文献
[1]季庆辉，薛宇，薛勇，颜玉.地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略探索[J].经济师，2019（08）：196-197.
[2]雷富荣，谢谙.教学语言与学生学习有效性的现状和对策——以建瓯市直属校教师调查结果为例[J].中小学教学研究，2017（01）：55-58.
[3]多布杰.谈谈教师的语言艺术[J].西藏教育，2015（09）：16.
