摘 要：产教融合是指职业学校校园领导结合所开设专业，开办相应产业，将产业与教学有机的结合在一起，起到互帮互助的目的，目的是加强职业学校与企业之间的联系，提高职业院校同学的综合素质。本文就以产教融合为前提，对职业院校航空教育发展做出了阐述，供各位教师参考使用。
关键词：产教融合;航空职业教育
引言
中职学校开设航空专业的目的在于为社会以及企业培养出高素质技术型人才，但是目前教育模式无法满足这一办学目的，通过产教融合方式，可以有效改善这一教学现状。职业院校航空专业在开展教学过程中以产教结合为前提，可以提高各位同学的的实际操作能力，可以提高各位同学的综合素质与市场竞争力，使得他们获得更大的发展空间，可以加快职业学校航空专业的发展速度。
1 职业学校航空专业发展现状
1.1发展前景广阔
随着教育事业以及航空事业的不断发展，航空专业的出现属于必然趋势，但是由于航空专业发展时间短，导致在职业院校中，航空专业教师缺乏参考依据，所制定的教学计划存在一定缺陷，具有非常大的发展潜力。据调查可知，截止到今年，我国仅有100所职业院校开设了航空专业，但是目前我国航空事业的人才缺口只靠这100所职业院校毕业生是远远不够的，因此职业院校航空专业毕业生在社会中的发展前景是非常好的，同时为了提高他们的市场竞争力，职业院校航空专业要不断完善自己的教学体系，以涵盖更多的航空技术。
1.2人才缺口大
目前，我国航空事业正处于飞速发展阶段，国产飞机专项研究带动了整体飞机行业的发展，而且航空工业也正处于转型工作的关键时期，民航运输业、通用航空业等多个领域都需要人才，由此可见，职业教育航空专业的发展潜力是非常大的。据不完全统计，我国平均人机比例为200：1，每年都需要招聘空港地面服务人员6000～9000人左右，招聘空乘人员5000～8000人左右，由此可见，我国航空事业的人才缺口是非常大的。
1.3职业院校航空教育存在问题
受教学经验限制，我国职业院校航空专业在教育过程中存在以下几点问题：
（1）教学知识与实际情况不符。目前我国职业院校航空专业的教学体系并不完善，想要形成科学合理的教学体系仍需要一段时间的建设。据调查可知，目前，我国每年有大约300所左右的院校会新增航空专业，每年招生人员大概在5.5万人左右，但是就业率却并不乐观，只有12.54%。出现这种情况的根本原因在于职业院校航空专业教师在教学过程中没有考虑实际情况，照搬照抄其他专业教学模式，导致各位同学的市场竞争力小，对以后的就业造成影响。
（2）缺少教学特色。目前通过我国职业院校航空专业培养出来的毕业生只掌握了理论知识，实践能力不足，在教学过程中只重视基础知识教学，缺乏高水平应用能力，比如无人机驾驶员。而且各位同学还缺乏随机应变能力，当遇到问题时，无法独立运用自己所学知识解决问题的能力。
（3）校企合作比例过低。虽然我国大部分职业院校都在大力推行校企合作办学，但是在航空专业中，校企合作比例过低，出现这种情况在于我国职业院校教学目标与教学模式存在问题，所培养的航空人员专业素质不符合航空公司的要求。
（4）教学实力不足。目前我国职业院校航空专业教师的专业素质有待提高，而且所使用的课程体系与实际情况不符，在教学过程中没有考虑各位同学的实际情况与行业发展需求，加上教育资金的缺乏，致使各位同学的实践能力无法得到保障。
2 基于产教融合的航空职业教育发展策略
2.1以航空产业为宗旨，构建“产教融合”的教学机制
职业院校开设任何一门专业都要以该行业发展需求为前提，因此职业院校开设航空专业，要以培养高素质航空人才为目标，因此在教学过程中，各位教师首先要了解航空事业发展方向，然后在根据发展方向制定教学计划。在以后的教学过程中，职业院校教师不仅要加强与航空企业之间的沟通，根据实际情况调整自己的教学计划，加快“校企一体化”工作的工作进程。还要与航空企业人力部门保持密切联系，及时了解航空事业发展方向，对现有教学环境做出完善，比如新增教学设备等等，以保证产教融合工作的稳定进行。而且职业院校与航空企业之间形成合作关系将得到双赢的结果，即航空企业为职业院校投入一部分资金，使得职业院校可以完善各位航空专业同学的学习环境，提高他们的综合素质，在毕业后，航空企业可以招纳这些毕业生为自己服务，加快自身企业的发展速度。同时在完成产教融合工作时，各位教师在制定教学计划时，不仅要重视基础知识的讲解，还要重视实践能力的提升，以全面提高各位同学的综合素质。
2.2搭建实训平台，优化教学评价体系
随着校园领导的不断努力，目前我国职业院校航空专业的硬件设施已经较为完善，在校园内存在专业的实训基地，比如广播训练基地、客舱模拟教室等等，在日常学习过程中各位同学可以在这些实训教室中，对所学知识进行进一步理解。但是目前各位教师在开展教学活动时，将航空专业知识分为了不同的个体，只开展单一训练，各位同学没有发现所学知识的内部联系，而且单纯的模拟训练使得各位同学缺乏解决实际问题的能力，不利于提高他们的综合素质。在产教融合的教育方针下，可以有效避免此类事件的发生，因为各位教师可以定期开展实习教学，让各位同学运用所学知识进行实际操作，可以起到查漏补缺的作用，使得他们找到自身的不足，并及时改正，同时各位教师要根据各位同学的实际情况作出评价，但是所做评价一定要全面具体，目的在于激发他们的学习热情，避免厌学情绪的出现。
3 结束语
除上述所讲内容外，为加快产教融合工作的工作效率，职业院校校园领导还应提高航空专业教师的专业素质，以保证日常教学质量与教学效率，为产教融合工作提供最基础的支持。
参考文献
[1]刘向英，路紫，张秋娈.航空服务学学科体系建设刍议[D].河北师范大学学报：教育科学版，2016，18（03）：117-120.
[2]吴巧洋，钟科.高职航空服务专业学生核心能力评价研究[J].现代商贸工业，2016，37（33）：312-314.
[3]贺建锋.产业经济视角下陕西航空职业教育发展现状分析[J].陕西教育，2013（1）.
作者简介：
姓名：谢春建， 性别：男，籍贯：四川成都双流区，民族：汉， 1983年09月，学历：本科， 职称：讲师。
