张玲
摘 要：在教育体制改革不断深入推进的过程中，中国传统文化教育受到了更多的关注，小学音乐这门课程是开展素质教育改革的重要途径，教师要及时革新教育理念，发挥音乐学科的优势，将中国传统文化的内容渗透融入进来，引导学生在学习音乐知识，提高歌唱水平的同时，也能产生对传统文化的热爱。为此，在小学音乐实际教学中，教师可以通过歌唱教学、作品欣赏教学、民族乐器教学等方式，促使学生们认识传统文化、感受传统文化、热爱传统文化。笔者结合教学实践，主要围绕在小学音乐教学中如何传承中国传统文化进行了思考，提出了相关教学策略，以供参考。
关键词：小学音乐;传统文化;传承;重要性;策略
引言
随着新课程改革的深入推进，在新的教学理念引导下，对传统教学模式的改革创新，成为广大教育工作者需要重点关注的课题，以往的教学活动存在着很多的不足，学生的学习兴趣不高，过于关注知识讲解，学生的综合素质得不到培养和发展，严重影响着整体教学效率。对与小学音乐这门艺术类课程的教学来说，更是肩负着素质教育改革的重要使命，在音乐环境氛围中，应该对学生的人文素养进行培养和提升，所以在实际教学过程中，教师要关注思考如何进行传承中国传统文化，这样必将获得更好的音乐教学效果。
1 在小学音乐教学中融入传统文化的重要性
中国是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史文化积淀以及内涵，文化与教育往往是相辅相成的，如果教育缺少了文化的知识是站不住脚跟的。同时，音乐教育也是教育中的重要组成部分之一，对于民族音乐教学来说，其更加可以体现出中国的传统音乐文化，具有较深的文化内涵。现阶段，我国社会对于如何传承以及发扬传统音乐文化往往非常关注，传统的音乐文化具有浓厚的民族文化气息，是中国文化的重要体现，可以有效起到陶冶学生情操以及提升学生综合文化素养以及音乐素养的作用[1]。因此，将富有内涵的传统音乐文化融入到我国现阶段的小学音乐教学中意义重大，教师应该注意积极对学生渗透传统音乐文化理念，从而使学生更加真切地感受到传统民族音乐的魅力以及文化底蕴，同时也使得道德情操以及音乐鉴赏能力得到培养，这样必将获得更好的教学效果。
2 在小学音乐教学中传承中国传统文化的策略
2.1 优化歌曲教学，领略传统文化的魅力
对于小学阶段的学生来说，对于音乐的了解往往较为有限，因此，教师在对其进行音乐教学的时候，应该注意从生活角度进行入手，歌曲传唱教学是非常不错的选择[2]。并且，我国的传统文化本身就与歌曲之间存在着密切的联系，教师在进行歌曲教学的过程中应该注意对小学生展示传统文化的独特魅力[2]。如《拜年歌》，歌词大意是：“大年初一起得早，爷爷奶奶抿嘴小。爸爸妈妈来拜年，我在后面跟着瞧。趴在地上我也拜，祝福老人们新年好。爸爸妈妈，爷爷奶奶夸我有礼貌，给我压岁钱，我说我不要。小猫看见了，小狗看见了。气得摇尾又弓腰。”教师通过对歌词的讲解，再结合孩子们过新年的体会，孩子们就会争着把自己的感受与老师一起分享，通过对此首歌曲深情地演唱，从而让孩子们体会出“每逢佳节倍思亲”，明白我们中国传统节日里大家的欢庆，同时也应做到对长辈的尊敬和孝顺。像这类具有德育功能的曲目还有很多，如《国旗国旗真美丽》等，需要我们音乐老师去挖掘和实施。
2.2 提倡欣赏音乐作品，感知传统文化内涵
对于小学音乐课程来说，其中有很多富有民族特色、历史特色的歌曲，学生在欣赏这些歌曲的时候可以对中国传统文化有更加真切的感知。因此，教师要注重引导学生欣赏音乐作品，通过音乐鉴赏教学，促使他们更深刻的认知歌曲，感知传统文化内涵，体会经典音乐的独特魅力[3]。例如，通过聆听《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，让学生感受到中国民歌的波澜壮阔以及意境深远。同时，应该为学生讲解歌曲背后的故事：在抗日战争时期，一队日本兵到村子里扫荡，中途迷了路，正好遇见在路边放牛的王二小，让他带路，二小装出一副顺从的模样在前方带路，将敌人带入了八路军的埋伏圈，四下响起了枪声，敌人知道上了当，用枪尖上的刺刀挑起了王二小，将其摔死在大石头上。王二小的机智勇敢、深明大义使得八路军打了胜仗，保卫了后方几千老乡的安全。当歌曲背景讲完之后，学生会对这首歌产生更加深刻的情感共鸣，会更加体会到我们今天的生活是如何来之不易，是一个又一个民族英雄抛头颅洒热血换来的，也会对自己的民族产生自豪感，从而更加珍惜现阶段的幸福生活。当学生欣赏完歌曲之后，教师还应该让学生对这首歌曲进行尝试性的翻唱，注意应该保持情感充沛。当课程结束之后，教师还可以让学生互相探讨该节课歌曲学习过程中的感受以及对该首歌曲的理解，从而提升对于传统文化的认知程度。
2.3 关注民族乐器教学，展示传统文化魅力
在小学音乐教学之中，还应该关注对中国传统民族乐器方面的教学，我国很多优秀的民族乐器都已经走向了世界，比如古筝、二胡、大鼓、唢呐等等，这些都充分彰显了中国传统文化的魅力。因此，小学音乐教师在教学过程中，应该注重将民族乐器引入进来，提高学生的认知，也可以引导学生选择自己喜欢的民族乐器，比如葫芦丝、长笛等，或者是最简单的口琴，满足学生的学习需求。同时，还应该积极组织民族乐器演奏表演活动，为学生提供展示自我的平台，进一步培养学生对这些传统乐器的兴趣，这对传统文化的传承有着重要的意义。
结语
总之，在小学音乐教学的时候，教师应该积极融入传统文化的理念，这样一来，学生在学习音乐这门课程的时候，就可以对中国传统文化有更加清晰具体的认知，同时也会培养起学生对传统文化的兴趣，音乐审美能力随之提高，促进了学生音乐素养的培养。
参考文献
[1]许娟娟.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].中外交流，2018，23（27）：132-133.
[2]贾迪娅.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].新课程·小学，2018，17（1）：228.
[3]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018，19（1）：119-120.
[4]王安国.历史·现状·问题——中小学音乐学科中华传统文化教育的回顾与思考[J].基础教育课程，2018，9（24）：6-13.
