汪煜婷
摘要：在现代多媒体技术的快速发展下，信息传播方式日益完善，媒体技术与视觉传达设计教学也步入到新的阶段。文章立足于媒体技术与视觉传达设计教学的局限，就如何借助媒体技术来创新媒体技术与视觉传达设计教学进行探究。
关键词：多媒体技术;视觉传达设计;教学;创新
信息技术的快速发展拉近了人和人之间的交流距离，打破了人们之间的交流限制，同时对社会各个领域的发展也产生了深刻的影响。图像、文字以及声音等等都成了人们互相交流的媒介，这样的发展也使人们的交流变得越来越方便。同时，现代信息技术和多媒体技术的快速发展也对视觉传达设计教学产生了深刻的影响，文章在阐述多媒体技术在视觉传达设计中应用优势的基础上，结合课程教学实际情况就如何借助多媒体技术实现视觉传达教学创新发展进行探究。
一、多媒体技术在视觉传达设计教学中的应用优势
第一，丰富视觉传达设计教学内容。视觉传达设计是融合传播、艺术的综合性学科，该设计以图形设计作为基本信息载体，以一种直观、清晰的方式来展现传播的知识。将多媒体技术引入到视觉传达设计中能够通过图像、动画或者声音的教学方式来强化学生对知识的感知，激发学生的学习兴趣，丰富视觉传达设计教学内容。第二，优化视觉传达设计教学模式。教学模式的打造是人才培养的重要影响因素，多媒体技术下的网络信息平台会为视觉传达设计提供一个广泛的载体支持，通过图文并茂的方式能够更进一步的推动学科建设发展。将多媒体技术引入到视觉传达学科教学中会增强师生的学习互动，使得师生的学习打破时间、空间的限制。
二、多媒体技术在视觉传达设计教学中的具体应用
（一）多媒体技术与视觉传达设计的教学理论的整合应用
现代教育改革的发展目标是实现教育教学的现代化发展，提升教学质量。教育教学的现代化并不仅仅是教学设备、教学手段、教学技术的更新换代，而且还体现在教学观念、教学内容、教学形式的整体性变革。
从实际教学发展情况来看，技术本身并不一定会保证整个教学活动的质量，多媒体技术在视觉传达设计中的应用关键是教师如何在现有技术条件下以现代化教育思想为指导改变当前艺术设计专业学生普遍存在的有知识没文化、有技巧没常识的现象。多媒体技术在视觉传达设计教学中的应用不仅要注重教学手段的创新应用，而且还需要在保证教学目标实现的同时来统筹规划教学设备的使用。与此同时，还要求教师在教学的过程中完成自身教学理念，并且对教学内容、教学方式进行调整。视觉传达设计理念在课程教学中的引入能够提升整个课程教学的创新性，并在这个过程中全面提升学生学习的自主能力。
（二）多媒体技术和视觉传达设计人文性的协调应用
在人类实际生活中，知识可以划分为显性知识和隐性知识，在实际教学中，隐性知识要比显性知识丰富、重要。教育教学过程中所涉及到的知识是显性知识，然而隐性知识是认知的源泉。
在数字化时代，教育文化性的传承被拓展为技术传递，在多媒体叙事性、交互性、竞争性的影响下人和人之间的信息交流以及对世界的认识方式发生了深刻的变化。在数字化时代背景下，教师的权威性也逐渐被计算机取代，教育的人文价值被弱化，视觉传达设计过程中出现了梳理现实、重视技巧的现象，在教学的过程中出现了师生人际关系冷漠、学生道德观念下降的问题。
因而在多媒体技术的支持下，需要注重实现科技和人文的协调发展。针对现代科学技术快速发展背景下学生道德观念和对周围世界理解意识薄弱的问题，在借助多媒体技术开展教学的时候教师不仅要注重向学生传授相关专业知识，而且还需要注重向学生传授思想道德文化，将人本理念全面贯彻落实到整个视觉传达设计教学活动中，从而在教学的过程中全面提升学生的综合素质。
（三）多媒体技术和视觉传达设计中的衔接统一问题
教学本身是一项创造性的劳动，教学方法的创新会对学生的创造力培养起到十分深刻的影响，当前，多媒体技术的出现和发展对教育领域产生了深刻的影响，和其他教学方式相比显示出不可比拟的优势作用。但是需要注意的是多媒体技术不是完成的，在使用的时候不能够完全替代传统教学方式，在视觉传达设计的过程中需要引导教学方法从传统转变为现代。所以，应该做好传统教学模式与创新教学模式之间的衔接工作，这样才能保证教育行业的整体稳定发展。
高等学校教育信息化发展至今已经从前期的建设重点转移到应用上，如何应用现有的教育信息化设施来更好的服务教育教学活动是视觉传达设计教育教学的重点任务。当前，学校传统教室多媒体化是一种发展的趋势，数字化、课程网络化是其发展的重要方向，由此对教师教育信息化水平也提出较高的要求。针对教师个人能力无法适应多媒体技术应用的情况，教师要进一步把握多媒体技术和视觉传达设计的衔接问题，旨在借助全媒体技术、信息化技术将人们从获取知识、技能劳动中解放出来，通过信息的便捷化获取来优化学生的知识结构，增强学生学习的宽度、深度。
教育信息化是提升人素质、实现人全面发展的重要途径，教师作为知识的传授者、引导者，需要注重应用信息化技术来传播信息技术，并在教育教学的过程中转变师道尊严的权威理念，以自身良好的素养、多元化的角色来营造出和谐、融洽的教学氛围，并根据视觉传达设计专业的特点，借助手机、MSN、QQ等网络通讯工具和学生开展交流互动，并让学生借助多媒体将创意方案、创作图形发布给教师，并和学生共同讨论交流，最终提出整改意见。
结束语
综上所述，在数字化信息时代，视觉传达设计是全球艺术设计的重要形式，在多媒体技术的支持下会促使人和人之间形成一种新的文化关系，设计者的创作也会被融入到虚拟数字网络中。在科学技术的深入发展下，视觉传达设计教学也进一步发展，多媒体技术在创新教学理念、教学内容和教学方法上起到了十分重要的作用。在新的历史时期，需要教育人员进一步强化对多媒体技术和资源整合的重视，从而在保证教学质量的基础上来达到高效率教学的目的。
参考文献
[1] 袁恩培， 严富华， 魏琼. 论多媒体技术与视觉传达设计教学的创新性发展[J]. 电化教育研究， 2009（04）：69-72.
[2] 龚延恒. 论多媒体技术与视觉传达设计教学的创新性发展[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017， 000（004）：292.
[3] 刘莹. 论多媒体技术与视觉传达设计教学的创新性发展[J]. 大众文艺， 2016， 000（023）：227.
[4] 王帆. 媒体技术与视觉传达设计教学的创新性发展探讨[J]. 教育研究， 2020， 3（10）：31-33.
（兰州大学 甘肃 兰州 730000）
