何文涛

（江苏省常州市武进清英外国语学校，江苏 常州 213300）

足球不仅仅是一种体育运动，足球本身就是教育的一个组成部分。在小学校园内开展班级足球联赛，为学生生活增加一道美丽的风景线，必将受到师生的普遍欢迎。小学校园足球面临良好的发展机遇，同时由于长期积累的意识短板，以及薄弱的足球教育基础，这些客观因素自然成为校园班级足球联赛顺利开展的桎梏。首先是学校领导足球意识较薄弱，搞校园班级足球联赛自然会遇到一些阻力。学校课外活动时间有限，其他活动安排档期很紧张，很难给足球班级联赛让道。其次是学生家长对足球理解不够。有些家长认为踢球是一项非常危险的运动，会对孩子造成一定的伤害，不赞成孩子参与足球运动，对校园足球班级联赛自然持反对态度。最后是学校环境设施建设不完善。学校足球场地严重不足，根本无法满足学生训练比赛需要。有些学校足球场地特别狭小，而且没有什幺草坪和塑料草坪，学生进行足球训练和比赛，其安全性大大降低，这势必要制约校园班级足球联赛的正常开展。小学校园足球班级联赛以比赛带动校园足球教育，这不失为一种创新尝试。通过相关调查，学生大多对校园班级足球联赛充满期待，这也为校园班级足球联赛开展奠定了良好的群众基础。

一、借鉴成功先例经验，转变足球教育观念

校园班级足球联赛并非是我们的独创，在很多地方都有成功先例值得我们学习。昆明小学足球联赛、绵阳红星小学校园班级足球联赛、合肥明德小学校园足球联赛等，都搞得轰轰烈烈，也为我们提供了重要的学习范本。放眼世界，那些足球强国的校园足球运动也都有完善的建设体制，我们需要虚心接受和借鉴。如国外的一些国家，不管校长换什幺人，足球运动都属于体育运动的主要内容，而且规定足球运动成绩要列入期末成绩之中。因此，我们要迅速转变足球教育观念，向足球发达国家学习，向其他先进单位取经，顺应历史发展大趋势，在校园内掀起足球运动热潮，为校园班级足球联赛顺利开展奠基。

二、强化足球基础训练，实行分组分层教学

小学足球基础设施普遍较差，这是难以在短期内解决的问题。教育主管部门要加大相关投入力度，尽快改善校园足球运动设施现状。学校也可以对运动设施进行适当调整改善，为学生创造更多踢球的条件。体育教师是校园足球运动的主导力量，在进行足球教学时要根据学生实际制定适合度更多教学策略。小学生接触足球机会较少，足球基础非常孱弱，个体差异巨大，教师要注意进行分层分组施教，对不同足球基础学生实施因材施教。分组分层教学，可以提升教学的针对性，也能够合理利用有限场地条件，还可以提高安全系数。足球教学的顺利开展，能为校园班级足球联赛奠定物质基础。

三、加大宣传教育力度，培养足球联赛氛围

足球教学的顺利开展需要多方的支持，开展校园班级足球联赛更需要获得足够支持才能成行。加大宣传力度，有效统一思想，特别是让家长和社会理解和认可，这是非常关键的环节。全国有超级联赛，还有甲乙丙级联赛，这些都是宣传的重要内容。要让足球教育成为主流意识，为校园足球发展创造舆论基础，也为校园班级足球联赛创造良好条件。另外，还要在校园内进行足球宣传，发动学生主动参与到足球联赛中，即使不能成为场上的运动员，也可以成为联赛组织的志愿者，从中获得足球教育。

四、严格执行操作规范，提升班级联赛水平

小学生足球虽然基础较低，但组织校园班级足球联赛规范要求不能低。学校要成立专门组织负责校园班级足球联赛的组织工作，建立完善管理监督体系，在确保安全的情况下，严格执行相关操作规范，让学生养成良好的足球素质，这也是足球教育的重要任务和要求。要培养学生正确的胜负观，胜不骄败不馁，以良好的精神面貌参与其中。要发扬团队精神，培养学生的协作意识，提升班级凝聚力。严格执行足球规范要求，不仅能够提升校园班级足球联赛水平，也可以培养学生的道德品质。

五、做好学生家长工作，营造良好外部环境

校园班级足球联赛成功举行，离不开学生家长的理解和支持。首先要从思想认识上与家长进行沟通，学校要发动班主任教师和其他科任教师一起做学生家长的工作，既要让家长懂得体育的重要性，又要让家长感觉能够参与足球运动是孩子身体素质达标的表现。足球运动能够历练孩子的意志、想象力和创造力。我们要对足球联赛程序进行科学设计，消除家长对孩子安全的担忧和顾虑。同时，我们要对社会进行广泛宣传，这是从外部营造校园足球运动良好环境，为校园班级足球联赛提供更多的支撑力。

六、结束语

足球改革方案明确指出，要加大校园足球普及力度，不仅要将足球列入体育课教学内容，还要加大学时比重。校园足球迎来了崭新的发展机遇，我们自然要尽快融入其中。可以说，小学校园班级足球联赛，这只是小学体育足球训练的一种形式，要营造良好校园足球发展气氛，还需要我们做好多方面的工作。而校园足球运动成功介入学生生活，为校园增添了欢声笑语，校园班级足球联赛自然会成为学生生活最灿烂的一抹红。

[1]张勇.小学足球教学中运用比赛教学法的探讨[J].文体用品与科技,2014(20).

[2]宝音吉日嘎拉.小学足球训练教学的思考[J].新课程,2014(10).

[3]孙启霞,崔光恒.“班级联赛”在足球特色学校中的管理效应[J].中国学校体育,2011(08).