李兵栋

摘 要：在新的教育模式下，多媒体的运用已经成为这个教育体制中不可或缺的一部分。多样多变的国际局势也不停地为政治提供着源源不断的经典话题，帮助教育方面克服了政治课本的滞后性，令高中政治的趣味性、实时性大大提高。高中教育体制逐渐人性化、科技化，高中政治学习也更加注重“源自生活，用于生活”的实践性与实用性，逐步立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，教科书更加提倡把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。高中政治教学的实践改革与继续创新已经时不待我。

关键词：多媒体；时事政治；实践生活；改革创新

教育部颁布相关文件对教学课程改革进行指导，指出：确立高中生正确的世界观、人生观、价值观。教育不仅仅是知识的积累与延续，更是人格、品质的养成。政治教学改革应适应形势，完成教书育人的使命。

一、多媒体的适当使用

随着科技的发展，各种有利于教学的先进设备被用于“百年大计”的教育当中，其中在课堂上最常见的就是多媒体。教师运用多媒体，事先准备好电子课件，省去课前或者课上在黑板上板书的时间，在课堂中可以讲解更多的内容，同时也避免了教师吸入过多的粉尘导致的肺病，同学们也更能接受电子形式的讲课方式，也更乐于与教师进行适当的交流。

当然在多媒体使用的过程中，一个问题逐渐凸现出来：课本运用减少。很多时候，课堂上“只见多媒体，不见课本”，多媒体的课件与课本内容多数符合还好，但是很多课件与课本不尽相同，教科书是国家教育部邀请全国名师与教育大家，结合中国教育时机与学生接受程度编纂而成，里面体现了相当多的教育理念与知识点，具有前瞻性与学习性，课本的精细阅读与学习是高中课改教学中不可忽视的部分。所以要坚持重视多媒体与课本的结合，多媒体的运用意味着课堂中设置问题的主动权在教师手中，学生不能按照自己的想法对知识进行解读，课本的存在恰恰弥补了这一缺点。在课前可以让学生结合课本自己独立思考问题，在课上就不会教师提问，学生答不出来的尴尬，教师与学生能更好地相互配合，实现课改的真正意义。

二、时事政治的解读与思考

时事政治教育作为高中政治教育的重要内容之一，是目前新课改背景下高中政治教学改革的重要要求。时事政治教育对提高普通高中生的思想觉悟、政治素养、学习兴趣以及克服政治课本内容案例的滞后性起着非常重要的作用。就目前高中政治教学而言，缺乏趣味性与时事性，偏重理论的弊病一直存在，让高中政治的教学陷入了“死学”的尴尬境地。传统的高中政治教材比较重视理论的系统性与完整性，一旦编订之后，就具有一定的固定性与后延性，不能得到及时改版或者重新编订，错失很多经典的时事政治，正是这些时事政治时时刻刻发生在现实当中，牵动着每一个人的心。尤其是正值青春年华的高中生，我认为将更多的时事政治引入到课本与教学中不失为一种好方法。通过时事政治的了解与讲解，可以清楚地为学生展现出事实发展的真实经过和培养其正确的评价，减免高中生因为年轻冲动而带来的不正确、不客观、不理智的想法与做法。还可以调动学生学习政治的积极性。例如，举行时事政治探讨会，相关的学生讲座与课堂小辩论，都是非常好的学习方式，而这些学习方法是目前欠缺的。

三、课堂生活化的理性思考

高中政治的教学只有从事实出发，从生活入手，才会真正具有感化心灵，陶冶情操的意义。将政治这个貌似离普通百姓很远的词汇生活化、亲近化，教学用于实践，实践用于生活，政治教学就会取得好的教学成果。我们的课本太多的知识太过文本化，空洞的词汇让本来就略显枯燥的政治学科更加难以在学生学习中占到位置，学生的文化修养的养成就成为了棘手的难题，这关系到教育的根本问题：实践性。如果让教师从事实出发，利用学生生活中的例子来讲解各种政治的术语与问题，相信不仅问题迎刃而解，学生也会在解决问题的过程中找到生活的灵感，将政治更好地融于生活，将政治的“官方化”变为“大众化”“普及化”。如果一个国家的人民都有较高的政治素养，这个国家政策的实施一定会得到国民的积极响应与理解，政府与民众的和谐程度将上升到一个新的高度。从某种程度来说，将生活政治化，可以带来社会的变革与文明的进步。

高中时期正是世界观、人生观、价值观形成的最关键时期，教育部融合了以往经验，形成了适合于高中生教育的课改方案，在课改大背景下，高中政治的科技化、时事化、生活化已经迫在眉睫，有了科技进步的帮忙，时事跟进的案例，生活理性的思考，高中政治教育会向成熟稳健，科学创新的大方向迈出踏实而充满朝气的步伐。紧跟课改，充分利用好教学中的有利因素，课改下的高中政治教育一定会焕然一新！

参考文献：

[1]贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才

智，2012（10）.

[2]史璟.关于高中政治课堂教学生活化理性思考[J].广西教

育学院学报，2009（2）.

（甘肃省定西市通渭县马营中学）