黄宝春
当今的许多孩子由于过多地得到家庭成员的过度宠爱，渐渐地养成了以自我为中心和一些不良行为习惯，独占行为意识较为严重。作为幼儿教师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们快乐成长。
一、营造温馨氛围
温馨的环境有利于幼儿合作与分享良好品质的形成。例如，班级的墙壁也会“说话”。让幼儿结合主题内容“分享与合作”，鼓励幼儿人人主动参与，老师和学生一起合作布置墙面的“分享树”。在画一画、剪一剪、贴一贴过程中，幼儿共同创作栽种了一棵小小的绿树。幼儿们把从家里带来图片、贺卡、照片等自己喜爱的东西一一挂在“树”上，大家一起说说看看，分享快乐。并根据幼儿的愿望不定期更换“树”上的内容，不断合作，分享新的快乐。这样一棵 “分享树”让幼儿们实实在在地感受了合作与分享的乐趣。
二、激发分享意识
“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。例如，当幼儿在玩积木时，我有意识地走过去：“老师和你一起玩积木吗？”一起玩积木给幼儿带来的乐趣，幼儿便体验到了分享的快乐，自觉产生了分享的动机，同样，他也会模仿老师做出类似的分享行为。当然，同班伙伴也有幼儿学习分享行为的好榜样。教师可以在班级中发现有分享行为的典型，引导幼儿学习分享行为。当幼儿一有分享行为时，教师就要及时正确评价，鼓励其他幼儿积极学习模仿，在心灵深处悄然萌发乐于分享的意识。
三、培养分享行为
教师应努力创造条件使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。例如，角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让座，表演游戏“谁病了”“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。丫丫小朋友过生日，带了一包旺旺小馒头给我，这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时，我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前：“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗？今天是丫丫的生日，这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发，小朋友接受旺旺小馒头后，在老师的引导下，情不自禁地唱起了“祝你生日快乐……”个个脸上洋溢着快乐的笑容，丫丫呢，小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动，丫丫充分地感受到了来自集体的温馨，原来与大家共同分享小馒头是如此的快乐！
制造分享氛围，激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训练法、正面强化法、家园互动教育法等等。
四、开展分享实践
在分享行为培养过程中，组织开展“我的资料”分享活动，为“山区小同伴献爱心”活动，为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动。利用孩子生日请亲朋好友聚会共享生日蛋糕，也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动，让幼儿明白：分享是相互的，你分享了别人的蛋糕，别人也分享了你的蛋糕；你把爱心给了他人，他人也把爱心奉献给你。教师既要引导幼儿和他人共同享受自己的成功与快乐，又要教育幼儿乐于分享他人的成功与快乐。
多年的教学实践证明：教师要想方设法营造学习分享的氛围，通过恰到好处的方法，正确引导幼儿在心灵深处产生分享的动机和愿望，让幼儿的分享行为更加自觉、更为稳定，自发产生“我为人人，人人为我”“关爱他人，服务社会”的分享行为。
（福建省安溪县培文蔼华实验幼儿园）
