王淼

摘 要：教师想要提高学生的语文成绩，就要改善学生的学习方法。合作学习模式能使学生在学习的过程中感到愉悦，增强学生的协作能力。文章主要探讨合作学习模式在语文教学中的应用。

关键词：合作学习；语文教学；教学过程；应用

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0077-01

新时代下，人们的生活水平不断提高，同时也给教师教学提出了更高的教学要求。语文作为一门十分重要的学科，能够有效提高学生的文化内涵。小学语文需要学生进行大量的背诵，而且不论是课文还是古诗，字数都很多，如果让学生们单独完成，效率非常低。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，可以让学生在背诵课文时不会过于枯燥，更适合他们。

一、新时代语文教学过程中应用合作学习的重要性

在语文课本中文章非常多，需要学生对其进行大量的记忆，时间长了，会导致学生对学习语文的兴趣大大降低。而合作学习模式可以通过学生的相互配合，提高学生的学习竞争力，加强学生的学习兴趣。每个家长都有望子成龙的心愿，会对孩子严格要求。因为孩子们从小就受到了各方面的压力，所以学校更应该采取相应的措施帮助他们更好地学习。合作学习模式就是最好的选择，学生可以与同学合作，相互竞争，提高学习效率。

二、合作学习模式在语文教学中的应用

（1）创造学习环境，提高学生学习兴趣。语文教学能够加强学生的文化底蕴，因此，运用合作学习模式提高学生的语文能力是非常有必要的。自然界中都有着物竞天择、适者生存的规则，运用合作学习模式可使学生之间产生对抗，进行良性竞争，进而更有兴趣地投入到语文学习中。教师可以展开一些诗文背诵比赛，如《静夜思》《绝句》《望庐山瀑布》等。教师还可以通过学生背诵的流畅性来判定名次，加强学生之间的竞争，创造一个良好的学习氛围。

（2）设置合适的语文问题，促进学生竞争学习。随着经济的快速发展，在日益加剧的竞争中，未来社会需要的人才必须具备更高的素质才能脱颖而出。运用合作学习模式，可以帮助学生更好地学习语文，加强学生对语文知识的记忆和理解。教师可以将课本上的古诗顺序打乱，从中挑选诗句进行提问。例如，杜甫的《春夜喜雨》，教师可以说出上半句让学生回答下半句。这样既能够检验学生的学习情况，又能够提高学生的竞争力。

（3）对教学内容进行针对性筛选。由于学生年龄和心理等方面还不够成熟，一些内涵深刻的语文课文并不适合学生学习。例如《黄山奇石》这篇课文，作者是对黄山奇石进行身临其境的感受才写出来的，而大部分学生对黄山奇石没有准确的概念，因而很难理解这篇课文的内涵。所以，教师一定要有针对性选取教学内容，挑选一些情景简单、内涵容易理解的诗文，如《春夜喜雨》《再别康桥》等就非常适合学生学习。这样，学生根据诗文题目就可以大致地推测出作者所想表达的情感，有助于理解记忆。

三、加强合作学习模式在语文教学中应用的措施

（1）提高学生对合作学习的积极性。要想加强合作学习模式的应用，就需要教师对学生进行引导，为学生普及合作学习的概念，并加强学生的合作能力。教师可以根据对学生的了解，将性格和学习情况合适的学生安排在一组，让学生互相督促，共同学习。教师在教学后最好设置一些探讨性的课后作业，让每个小组的学生互相探讨，进而加强他们的思考能力以及团队协作能力。这样，就能够保证学生与其他同学进行沟通交流，加强合作学习在语文教学中的应用。

（2）以学生作为主体。教师的职责是为学生传播知识，但是教师不适合过多地干扰学生的学习。每个学生都是一个独立的个体，有着自己的思想，这点在合作学习模式中能够更明显地体现出来。合作学习是让学生尽量靠与同学的合作和自身对知识的掌握来完成学习，并不适合教师过多地对学生进行指导。科学研究表明，人在自己进行思考时对问题的理解和记忆要高于别人进行指导时。所以，教师不适合过多地干涉学生的合作学习，只需要进行适当的指导即可。当然，教师要对学生进行详细的观察，当学生的思路有错时一定要及时纠正，以避免学生对诗文有错误的理解。

（3）对每个学生定期进行评价总结。学生的竞争力很大，在学习的过程中非常希望得到教师和其他同学的肯定。所以，教师可根据学生课后作业完成情况、课上问题回答情况以及课堂学习情况三个方面进行评价，并给予一些奖励。虽然有些学生的评价结果不太理想，但教师也要进行一定的肯定，以避免学生产生自卑心理。

四、结束语

总之，在新课改理念下，语文教学非常适合采用合作学习模式。教师可以通过分析学生的学习状况选取一些易理解的诗文进行教学，并设置一些探讨性的问题，让学生互相交流、互相探讨，以培养学生的合作能力。

参考文献：

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