面向应用型人才培养的信管专业数据库课程群建设

黄艳 (西安财经学院管理学院 陕西西安 710100)

面向应用型人才培养的信管专业数据库课程群建设

黄艳 (西安财经学院管理学院 陕西西安 710100)

数据库课程是信息管理与信息系统专业的基础和核心课程。本文针对我院应用型本科人才培养方案的定位，分析了现有捆绑教学中，数据库系列课程教学中存在的弊端，探讨了信息管理与信息系统专业数据库课程教学目标与层次，提出“原理→应用→设计”三位一体的新数据库课程教学模式，从而构建了以数据库系统概论为基础的新数据库课程教学和实践体系。

数据库；课程群；应用型人才

一、引言

近年来社会对人才需求已呈现层次化，为适应变化了的人才市场需求，本科教育已逐步向面向应用型人才培养转型。然而，本科应用型人才的定义不是简单意义上的培养动手能力的技术人员，而应是具有大学本科知识与智能水平，能解决社会或工程实际问题的高级应用人才。与素质培养不同的是，能力的培养重在于学生自身的技能训练,因此，对本科生除了理论知识的传授之外，实践教学对应用型人才培养起着决定性的作用。

数据库学科的研究范围是十分广泛的。概括地讲，可包括数据建模与理论、数据库管理系统的原理与实现、数据库设计与应用开发等多个领域。根据各个高校在教学理念和师资水平，以及实践教学环境等方面都存在差异，在数据库系统课程设置上有所不同。研究型大学比较注重理论，对学生的培养目标就是要学生自己设计一个完整的DBMS，因此对数据库的基本原理、概念和技术相对重视，并不是要求学生在课堂上必须熟悉某个具体的DBMS产品。课程设置上主要有《数据库系统概论》、《分布式数据库》等。如清华、哈工大、西电等等一些理工科院校的计算机相关专业。而对于普通的高校，比较注重实践教学，自然应面向数据库应用而不是数据库本身的研究。对培养学生的目标就是要学生熟练的使用具体的DBMS，并能掌握应用DBMS某个具体产品进行系统软件开发。课程设置上主要有《数据库应用》《大型数据库管理系统》等。如财经类院校的信管专业、软件工程专业、电子商务专业等。

本文以西安财经学院信管专业的数据库课程实际教学出发，总结近几年在数据库教学方面的经验的同时，分析教学中依然存在着一些问题。

二、数据库教学现状

西安财经学院信管专业注重数据库教学，在数据库教学中运用了捆绑教学的方式，在数据库系统概论课程中，重点讲解数据库的原理，数据库设计、数据库安全性和完整性的实现。而关于数据库应用的教学，如数据的查询、检索、触发器、存储器的生成都在SQL和ORCAL课程里讲解。纵观几年的教学实践，学生毕业设计对数据库应用能力和毕业后工作反馈，都说明了数据库捆绑教学模式针对我们财经类二本学校的学生还是有一定效果的。

然而，随着时间的推移，我们发现实际的教学过程中还是存在一些问题，并且问题越来越尖锐。结合我校信息管理与信息系统专业的实际数据库系列课程教学现状，认为存在的主要问题有以下几个方面。

1.理论与实际脱节，数据库课程之间知识衔接不好

信管专业目前开设了3门数据库系列课程。即数据库系统概论、数据库应用——SQL Sever以及大型数据库Oracle。这三门课程涵盖了数据库的原理、应用以及提高。他们相辅相成、互相促进。但是在教学过程中却出现了理论老师重点讲理论，很少向学生介绍具体的数据库使用技术；应用老师偏向流行数据库开发工具的使用，忽略原理的教学，这样使得学生不能将所学的知识联系起来，融会贯通。出现了三门课程知识过渡衔接不好的问题。而对于以培养应用型创新人才为主要的财经类院校我们来说，这就要求培养的学生既理解原理、具有扎实的专业功底，又善于灵活运用、富于创新。

2.对实践教学环节重视不够

数据库系列课程是实践性很强的计算机课程，每门课程都有各自的侧重点和难点。但是目前该系列课程的实践教学没有建立规范的课程体，没有设计出好的案例和小型系统将所学的知识贯穿起来，学生不明确实验目的和内容。

3.教学方法和手段缺乏多样性

当前教学方法和手段日益多样化，如慕课、翻转课堂、案例教学、任务项目教学、网络资源平台建设等等。而以往数据库课程采用CAI课件进行多媒体教学显得过于单一，教师在授课时对课件的过分依赖也给课程的教学质量带来了一些问题，如使用课件进行教学时，加快了演示的节奏，缺乏教与学的友好交互，学生的实践能力无法提高，从而使教学质量下降。因此在教学过程中应该适当、合理的加入典型案例的综合运用，能够做到理论和实践取长补短，同时也调动了学生的学习积极性，促进学生的学习，提高教学质量。

表1：数据库课程群教学的三个层次

三、信管专业数据库课程群的构建

针对以上问题，我们应该看到数据库课程的教学内容、教学方法、实践教学的整合和优化改革已迫在眉睫。因此，本文现以本校财经类本科院校为背景，主要针对以培养应用型创新人才为目的，研究信管专业数据库课程群的教学目标，以及如何构建数据库课程群体系。

1.数据库课程群的教学目标

依据教育部针对信管专业规范的深入研究，结合我校“应用型”的学校办学定位，充分考虑到社会和企业对人才的需求，将信管专业数据管理课程群的教学目标确定为：掌握数据库基本概念和理论，锻炼和提升基于数据库的应用系统开发能力。为了达到数据库课程群的教学目标，对课程群中的数据库教学划分了三个层次：数据库基础、数据库技术和数据库综合应用开发，如表1所示。

2.构建信管专业数据课程群体系

近几年来，数据库信息集成、数据流管理、传感器数据库技术、网格数据库管理、DBMS自适应、移动数据管理等技术也在飞速发展，国内外很多知名院校已经将部分课程纳入课程体系中。我们根据财经院校为背景，结合社会对应用型信管人才的要求变化，重新修订了信管专业本科生的培养计划，修改了数据库方面的课程设置，不断调整教学和实践内容，并对数据库系统课程进行整合，统一规划教学内容，建设以《数据库系统概论》课程为信管专业数据库课程群的基石，构建“原理→应用→设计”数据库课程群，如图1所示。其中包括“大型数据库管理系统”、“数据仓库与数据挖掘”、“分布式数据库”、“XML数据库”、“数据库设计实践”或“数据库应用系统开发及管理”等选修课程。目前，我校信管专业还增设了数据结构与数据库技术课程。

图1：数据库课程教学体系

为了能更好的将数据库课程与其他课程，如计算机课程、管理类课程进行无缝衔接，更好的完成信管专业应用型人才培养的目标，我们还开设了一些实践课程，作为原理课程的完善和补充。今年在修订的培养方案中，我们增设了Oracle数据库系统实践，R语言与SPSS实践以及专业综合设计训练选修课程，鼓励学生综合利用JAVA程序设计语言，数据库系统概论，信息系统分析与设计，计算机网络等捆绑教学所学到的知识，设计开发信息管理系统。与数据库课程群相关的实践教学体系如图2所示。

图2：数据库课程群实践教学体系

四、结束语

数据库课程群构建的主要目的是培养学生使用和维护数据库的能力，培养学生应用系统的需求分析能力，培养学生数据库设计、开发和调试能力，以及培养学生具有团队协作能力。对于应用型人才，在掌握基本理论和基本分析方法的基础上，应着重实际动手能力的培养。本课程群在介绍数据库系统的基本原理和相关技术的同时，注重数据库系统概论与SQL Server 和Oracle两门课程的衔接，避免三门课程的重复，同时设计适当的实践活动与之配合，帮助学生学习如何使用和维护数据库系统，进而利用所学的知识设计和开发系统，并在使用和开发系统的过程中进一步理解相应的理论和分析方法。

本文所探讨的数据库课程群教学，是信息管理与信息系统专业所开设的几门专业必修课程。这几门课程都具有较强的理论性和实践性。通过这些课程的学习，使学生能够正确理解数据库的基本原理，熟练掌握数据库的设计方法，并具备一定的应用系统开发等工程实践能力。因此，如何更好地开展数据库课程群的建设，并将这几门课程的教学内容、教学方法、教学技术以及实践教学进行整合和优化，建立数据库系列课程的教学体系，对加强信管专业建设、基于应用型创新人才培养具有重要的意义。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.080

信息管理与信息系统省级专业综合改革项目

黄艳(1975--)，陕西清涧人，讲师，主要从事信息处理、图像处理等方面研究。