朱慧
随着社会的发展和进步，英语已经成为一门必修课程。对于农村初中生来说，掌握好英语不仅可以拓宽他们的视野，还能够为他们未来的发展打下坚实基础。然而，在农村地区，由于资源匮乏和师资不足等原因，农村初中英语教学面临着许多挑战。如何提高农村初中学生的英语学习力成为了一个亟待解决的问题。农村初中英语教师应该立足初中生的学习实际，以英语教学课堂为平台，创新教学方法，助力学生学习力的提升。
在农村初中英语教学中，贯彻以生为本的理念是提升学生英语学习力的关键。教师应该始终以学生为中心，发挥学生的主观能动性，让学生体会英语学习的乐趣。具体来说，教师可以通过创设情境、激发兴趣和培养实际运用能力等生本教学方式来提升学生的英语学习力。以牛津译林版《Natural disasters》这一课为例。首先，在引入新课时，教师可以通过展示图片或视频等多媒体资料来创设一个真实的情境。比如，在介绍自然灾害时，可以播放一段关于地震或洪水的视频，并让学生观察并描述所看到的场景。
在农村初中英语教学中开展多元化实践教学是非常重要的。通过多媒体资源展示、小组活动、讨论和写作练习等实践教学方式，可以激发学生的兴趣，提高他们的英语学习力。以牛津译林版“Wild animals”这一课为例。首先，在引入新课时，教师可以通过图片、视频等多媒体资源向学生展示各种野生动物，并让他们尝试用英语描述这些动物。例如，“This is a lion.It has a big mane and sharp teeth.”（这是一只狮子。它有一头大鬃毛和锋利的牙齿。）其次，在听说读写四个方面进行综合训练时，教师可以设计一系列与野生动物相关的活动来巩固知识点。比如组织一个小组游戏，在规定时间内让同学们互相出题，回答问题。例如，“What is the fastest animal in the world？”（世界上最快的动物是什幺？）这样的活动不仅能够提高学生的听力和口语能力，还能够培养他们合作与竞争意识。此外，在阅读理解环节中，教师可以引导学生进行小组讨论，并鼓励他们用英语表达自己的观点。例如，“Do you think it's right to keep wild animals as pets？Why or why not？”（你认为把野生动物当宠物对吗？为什幺？）通过这样的讨论实践，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能够锻炼他们思考问题、分析问题和表达观点的能力。最后，在写作环节中，教师可以要求学生以“如果我成为一只野生动物”为题目写一篇短文。例如，“If I were a wild animal，I would be a dolphin. Because dolphins are intelligent and friendly.”（如果我是一只野生动物，我会选择成为海豚。因为海豚聪明友好。）通过这样的写作实践，学生不仅可以提高英语写作水平，还能够发挥想象力和创造力。
随着农村教育的发展，越来越多的农村初中开始开设英语课程。然而，由于各种原因，农村初中英语教学面临着一些挑战。英语教师应该把提高学生的学习力作为英语教学的重点，在课程实践当中坚持以学生为中心，为学生提供优质的学习环境和良好的学习条件，促进学生英语学习力的增长，并和学生共同进步。
（作者单位：江苏省泰州市白马初级中学）
