杨凯飞
在滋兰树蕙这条漫漫长路上，躬耕职教，共沐爱的阳光，一路播撒阳光雨露，一路芬芳四野，绽放着属于自己的精彩。2003年入职山西传媒学院动画专业的王森海，用正确的价值观和人生观引导学生成长，20多年来在教育工作岗位上书写出了不平凡的人生篇章。
“教师是知识的传递者，智慧的引领者，梦想的启航者”，这句话一直都是王森海追求的方向。2002年，当时的广播电影电视管理干部学院需要动画专业的教师，正是这个契机圆了王森海的梦想，并通过一年多的专业强化训练，让他成为了一名动画专业老师。“受北京电影学院动画学院曹小卉老师、上海美术电影制片厂诸位国内着名导演的熏陶，我被他们的专业认知深深折服，也敬佩他们对专业的热爱，更为他们孜孜不倦的教学态度所打动。中国动画老前辈的这些优良品质一直影响着我，教学中一直不敢掉以轻心。”王森海说。
王森海大学主讲课程有动画背景设计、动画分镜头设计、下乡采风、毕业创作设计以及毕业论文辅导。在教学过程中，他认真履行教师职责，根据动画专业特点不断更新教学内容和最新成果，在课堂教学中针对每个学生的特点和能力因材施教。
作为教师，立德树人，万事勤为先。王森海说，动画创作本身是一种综合艺术创作，从事动画教育首先需要储备大量相关专业知识，更要了解电影知识，了解动画本身所独有的艺术表现形式；其次，动画教育特别忌讳纸上谈兵，只有在实践中不断摸爬滚打成长起来的教师才是比较合格的从事动画教育的人选；最后，从事动画教育的人还要学会总结创作规律，整理创作理论，培养动画创新思维，让碎片化的知识点形成知识体系。
从底层以自主学习能力塑造构建动画专业基础素养，到最高层次的顶层思维，都会有对应的教学方式。动画教育最主要的是创作观念的改变，目前中国动画电影院线上关于中国神话、传说、寓言故事类型的动画电影层出不穷，基本上出自《聊斋》《西游记》《封神榜》《八仙的传说》等为蓝本进行的动画创作。王森海告诉记者：“我国动画创作者以中华优秀传统文化为根脉，以新型信息技术为手段，在动画创作上取得扎实成果，为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供了生动案例。我们要深刻理解中华优秀传统文化的精髓要义，下大力气研发动画生产工具工艺，在与时代和观众的互动中探索新的艺术空间，实现新的艺术表达，为中国动画高质量发展贡献力量。作为老师，一方面要弘扬传统文化，另一方面要用广阔的视野学会思考，在教学上引导学生拓展动画创作范围。”
问渠那得清如许，为有源头活水来。教师是个终身学习的行业，在教学中会遇到很多意想不到的问题，王森海通常会和专业人士交朋友，朋友间的请教和讨论是他获取知识的秘钥。亦或者利用丰富的媒体平台获取知识储备，为其提供源源不断的能量。“疫情期间带领学生为中央新闻记录电影集团拍摄的三集战争题材的纪录片《上党战役》设计并创作过场动画，里面涉及到的军事内容很多，我作为此部分的主要创作人员，为了严谨查阅了大量的史实资料，最终一次性通过国家重大题材办公室的审定。假如说老师要言传身教的话，我会将老师严谨治学的态度传给学生。”王森海说。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“教育不应简单地理解成是培养学生掌握某一种软件操作或某一种技术，而应该把学生在未来职业、社会中的生存素养作为教学的核心。”说起教育，王森海心里总是牵挂着学生的未来成长之路。“从事这幺多年动画教育，有一个信念一直是我在教学过程中比较关注的，就是如何将课堂教学紧密结合学生的就业。对于年轻人来说，学校毕业不能就业不仅是社会问题，也是家庭问题，当然对于学生来说也是压力。”因此，王森海在教学过程中努力将课堂教学灵活化，在专业知识的灌输之余，会引导学生在讲话时注重细节，让学生与职场零距离，体会职场上的专业表述，从一言一行学起，以期适应将来的工作。
迎曦而出，戴月而归；日理琐碎，贴心任劳。他亦师亦友，不仅是学生专业知识的指路人和引领者，更是学生成长成才的规划者和陪伴者。王森海表示：“会坚持在教师岗位上，为学生做更多的‘支援，把我毕生所学教给学生，不忘初心。今后，将继续以温暖为底色，以启迪为舵手，以实干为船帆，乘风破浪，奋楫远航！”
