李亚芝
中国古代传统文化源远流长，博大精深。优秀的传统文化是中华民族的瑰宝。新课改指出，幼儿教师应加强传统文化教育，提升幼儿的认知，使幼儿明确中国传统文化丰富的内涵。幼儿是国家发展的希望，幼儿承担着文化传播的重要作用，教师应启迪幼儿的学习，帮助幼儿开展新的学习思路，扩展幼儿的学习范围，从而更好的吸收与学习传统文化。
优秀传统文化 幼儿园 融合与实践
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0034-01
幼儿是祖国的花朵，承担着继承中华民族传统文化的义务与职责，传统文化承载着人类的情感与思想，并且当中蕴含丰富的资源，幼儿通过学习传统文化能够吸取传统文化当中的艺术精华与文化，教师应利用传统文化的优势，培养幼儿的学习能力，使传统文化走进幼儿课堂中，进而使幼儿加深对优秀传统文化的理解与运用，帮助幼儿扩展学习的视野与学习范围。
1.中国优秀传统文化的教育观念
传统文化的教育观念在于培养幼儿的学习能力，使幼儿加深对传统文化的深知与理解，进而使幼儿形成新的观念，使其传承中国古代文化，做好时代的先锋，促进幼儿更为长远的发展。
2.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践策略
（1）扩大教师的师资队伍
教师是帮助幼儿解决学习疑问与困惑的引导者，教师也是幼儿学习知识的传播者，可见教师对于幼儿学习来说有十分重要的作用。着名诗人曾经说过，如果要使幼儿充分了解中国传统文化，那么应从提高教师的教学能力着手。从目前情况来看，虽然每一名教师都具备较高的专业水平，但是由于传统文化新加入我国的教学体系中，许多教师不精通传统文化，进而应注重对教师能力的培养。例如，在教师研讨会中设计有关中国传统文化的课程，《三字经》《论语》《百家姓》等等，提升教师的专业能力，增强教师的教学水平与教学质量。
（2）塑造传统文化的环境
在幼儿教学中，教师可以设置相应的传统文化教学内容，在班级中布置书画、建筑等，为其营造良好的传统文化氛围。在班级的板报中设计诗歌，促进幼儿德智体美劳全面发展，在幼儿课外的实践活动中，可以开展传统文化校园艺术节，增强幼儿的文化底蕴，促进幼儿的进步与成长，教师通过努力营造传统文化之风的校园环境，加深幼儿对传统文化知识的印象。
（3）传统文化与学科融合
教师应将传统文化与学科知识相融合，进而培养幼儿的学习能力，同时应用人文性的管理手段，帮助幼儿养成良好的学习习惯。首先，教师应巧妙的将语文知识与传统文化融合，增强幼儿阅读名着、辨识生字的意识，延伸与扩展幼儿的学习范围，实现教师与幼儿之间的良好互动。例如，在学习《端午节的来源》时，教师可以引导幼儿了解端午节的由来，端午节的为了纪念哪一位名人诞生的，进而吸引幼儿的兴趣，加深幼儿对屈原的了解，同时了解屈原的爱国情怀。教师也可以加入新的教学环节，为幼儿讲有关端午节的风俗习惯，带领幼儿吟讲诗词，增强幼儿感受节日的氛围，提升幼儿的学习能力。
此外，教师还可以创新教学模式，在课堂中应用网络新媒体，进而为幼儿播放与传统文化有关的视频。例如，教师可以在班级中播放《春节》，引导幼儿了解春节的风俗习惯，感受年味的吉祥，并帮助幼儿挖掘更多的课程资源，激发幼儿的学习兴趣。最后，教师可以将中国传统文化与写字教学融合，利用书法内容扩展幼儿的学习范围，滋润幼儿的精神世界。教师可以开展书法比赛，选择经典的古诗作为幼儿书写比赛的内容，提升幼儿的写字能力，从而加强幼儿对传统文化的感知，提升幼儿学习积极性。
（4）丰富幼儿的文化活动
教师应根据幼儿的学习特点，合理的丰富幼儿文化活动，并提升幼儿的学习能力。教师可以开展晨读教学活动，选择优秀文章增强幼儿学习的主动性，培养幼儿的文学素养。教师每天在班级组织幼儿进行20分钟的经典阅读，尤其要求幼儿应全身心的投入，品味经典诗文的情节与魅力。其次，教师可以在班级中组织诗文的朗读比赛，评比最优秀的幼儿，对这一名幼儿进行奖励，进而使幼儿感受到学习传统文化的乐趣，激发幼儿产生学习的积极性，帮助幼儿提高学习水平。
（5）创新教师的教学方法
教师在原有的教学方法基础上创新教学模式，激发幼儿的学习乐趣。将传统文化与新颖的教学模式结合，使幼儿更好的认识传统文化的美妙之处，教师在平时的讲解中潜移默化的影响幼儿，使传统文化逐渐走进幼儿的心灵中，成为幼儿生活中必不可少的一部分，建立幼儿学习传统文化的自信心，促进幼儿长远发展。
3.结语
综上所述，幼儿了解中国优秀传统文化是非常有必要，对于幼儿认知与了解世界有着巨大的意义，其能够起到推动幼儿发展与进步的作用，坚持传承中国古典文化，将中国古典文化作为教学之魂，提升幼儿的学习能力，增强幼儿的自主学习意识，进而使优秀传统文化与教育观念融为一体，以实现幼儿更为长远的发展与进步。
参考文献
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