支明华
摘 要：随着社会的进步与科学技术的不断发展，现今我国已经进入了“互联网+”的时代，各种传统行业与“互联网+”的形式相结合，使得传统行业焕发新的活力，教育行业便是如此。文章当中对于“互联网+”与教育事业结合的情况进行了研究，分析了当前传统教学存在的困境，并从当前的时代背景出发，浅谈“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂教学方式，以促进初中语文教学效率的提升。
关键词：初中语文;“互联网+”;教学应用
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0097-01
1.“互联网+”与教育的结合
“互联网+”是当前社会发展的必然趋势，互联网与现今的各行各业工作结合在一起，对于提升我国各行业的工作效率有着重要的促进作用。所谓的“互联网+”并不是单纯的“1+1”的结果，而是在两者的相互作用下，发挥两者的所有优势与潜能，促进两者的全面发展，所得出来的效果自然是大于“2”的。
随着移动网络的不断升级，传统的教育事业也受到了冲击。学生接触的世界越发的广阔，学校所讲授的知识或是教学方法已经难以满足学生对于知识的渴求，因此在教学当中，教师需要不断地探索现代化信息技术与教学的结合方式，满足学生对于知识的渴求，转变原有的教学手段，融入新型的信息技术，以促进教学的发展，这也是时代发展的必然选择。
2.传统的课堂教学手段存在的困境
（1）备课形式化，教学方法单一
大多数教师在教学的过程中都会提前进行教案写作。教案就是教师的教学设计，在课上进行教学的内容。但是大多教师对于教案写作没有重视，多是千篇一律的，甚至有多数教师的教案是参照其他教师的教案进行誊抄，或者是直接将往年的教案拿过来直接用。还有个别教师为了应付学校的检查，在学校要求上交教案的时候，临时突击，所写出来的教案缺少实践意义，没有实用价值。这种形式化的备课，使得教师在课上的时候只知道完成教学任务，对于当堂课的目标、教学安排都没有详细的计划，讲完便是完成任务，学生的吸收情况、学习效果都不在教师的考虑范围之内;甚至是在教学的过程中，所有的课程讲解都是同一个步骤：作者的生平简介、时代背景介绍、段落大意讲解、主题思想分析、写作特点探究等。虽然教室当中都配备了电教设备，但是由于各种原因，教师在教学当中并不适应该设备，依旧以传统的教学形式教学，降低了教学效率。
（2）教学方式老旧
创新能力、阅读能力、语言文字运用能力等，这些都是学生在语文知识学习的过程中逐渐养成的能力，也是现今社会对于人才所要求的必备能力。但是现今的普遍情况是，学生的语文各方面能力整体偏低下。学校与教师对于学生的评价标准依旧是以学习成绩为主，这也就使得学校不得不加开学时，进行补课，教师与学生便在这样的超负荷环境中不断地进行工作与学习。部分教师受应试教育影响较深，所以在教学当中常常是以灌输作为教学手段，在课上也是以考点的分析为主，忽视了学生各方面能力的培养。尤其是在农村地区的学生，在学习的过程中，缺少相应的学习环境与学习资源供应，多数学生在学习完之后，大多知识还处于死记硬背时期，并没有真正的掌握、应用。所以在进行完课程学习之后，多数学生都会迅速地忘记所学知识。
（3）硬件基础不扎实
虽然现今已经进入了“互联网+”的时代，各种现代化的信息技术与设备已经成为教学当中的常态，但是在学习的过程中，许多学校都缺乏充足的教学硬件，现有的硬件老旧、落后。在购置教学硬件的过程中常常存在着经费不足、购置工作受到阻碍、购到的器材存在各种问题等，严重影响了学校现代化教学方法的落实。
3.“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂教学方式
（1）开发和利用网络资源
在初中语文教学当中，教师应该充分利用网络当中的多种资源，积极进行资源的利用与建设，同时在教学当中增加移动终端的使用，使得学生能够随时随地获取自身所需要的语文知识。而且，在网络当中，教师还可以与国内外的教育工作者进行交流与互动，了解更多的教育资讯，从而拓展学生的眼界。初中语文的教学当中，教师可以将这些网络当中的内容下载下来，经过整理，推送给学生与学生家长，让学生家长也能够参与到教学当中来，督促学生进行学习，让学生在接触各种新兴科技的同时，还能够不沉迷于网络世界当中，让网络多媒体真正成为学生学习的助力。
（2）创造良好的学习氛围
初中语文课堂的参与者便是教师与学生，但是教师一定要认清自身的角色属性。教师在教学当中更多充当的是引导者的身份，学生才是课堂教学的主体。在传统的教学当中，学生对于教师抱有一种敬畏，使得学生在学习当中不敢直面教师回答问题，这就使得教师难以掌握学生的真实情况。而在“互联网+”背景下，要想构建高效课堂的教学方式，教师需要将民主和平等的师生关系构建出来，不断加强师生之间的沟通和合作，这样可以让学生将自己的想法和意见在和谐的课堂氛围中表达出来，使教师对学生的实际学习情况有全面的了解，不但可以提高教学质量和效率，对高效课堂的构建也具有重要的促进作用。
初中时期是学生接受九年义务教育的关键时期，也是学生向着更深层次知识学习的过渡时期，对于学生接下来的学习生活有着重要的影响。因此教师在教学的过程中应该重视起学生教学资源的开发，充分利用当前互联网的优势，真正促使“互联网+”与初中语文教学相结合，提高初中语文课堂教学的趣味性，提升课堂教学的效率，从而促进学生语文核心素养的成长。
参考文献
[1]李昊琼，孔素真，乔芃喆.“互联网+”时代下语文课堂信息化教学应用探究[J].电脑知识与技术，2018.14（36）：126-127
[2]王敏.“互联网+”下初中语文移动课堂教学的应用[D].华中师范大学，2018
