杨芳
摘 要：在当今的时代背景下，互联网技术在高度成熟的基础上仍在飞速发展，互联网+时代已经到来，互联网技术对教育事业产生的巨大影响不言而喻。同时，在倡导素质教育的今天，由于家庭教育能够直接影响到学生的身心健康与综合素质发展，故而显得至关重要。但在实际生活中，在面对学生的家庭教育工作时，大多数家长都会由于没有合适的方法而感到力不从心，本文将根据个人教育经验与近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，对家庭教育展开更进一步思考。
关键词：互联网+;家庭教育;教育方法
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0016-01
众所周知，互联网已经深入的走进了每家每户，在任何地方都能找到通过手机等移动设备使用互联网的人，由此可见互联网的普及性。如今的孩子大多数都是独生子女，过度溺爱非常容易造成他们“自我中心”、“唯我独尊”的性格非常不利于其身心向健康方向发展，影响其心理素质，良好家庭教育的重要性由此可见一斑。
1.当代家庭教育现状
我国家庭教育的情况并不尽如人意，近年来，我国的家庭教育工作在各个家庭中会或多或少的出现问题，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在面对孩子的家庭教育工作时，家长由于苦于没有适合的方法，而采用自己的父母的经验，对孩子进行家庭教育，由于自己与孩子所处的时代背景不同，采用自己父母的家庭教育经验已经显得不合时宜。
（1）家庭成员关系观念存在误差
在我国的大多数家庭中，家长代表的是“权威”，是“命令”的发出者，而孩子在家庭中是服从者，没有资格与家长站在同一高度探讨问题。父母认为孩子永远是孩子，无法长大，让孩子心中“长者恒为师”的概念根深蒂固，形成了家庭成员地位不平等现象，对孩子产生深远的影响。在家庭教育长久的发展与变化之中，许多家庭走向了另一个极端，即孩子为中心，父母百依百顺，促使过度溺爱的现象产生，依然体现出家庭成员之间地位的不平等。
（2）育儿观念存在误差
育儿观念中的“育儿”二字，应当是教育与养育并重，同时注重培养孩子的综合素质。但在我国目前的实际情况中，许多家庭都过于看重“养育”与“教育”，并将二者绑定在一起，而轻视了孩子的综合素质培养方面。在生活中，孩子的衣食住行由父母包办，看重孩子的学习成绩，在学校的休息日里，给孩子报各种各样的所谓“兴趣班”，给孩子平添很多负担，忘记了孩子的成长是需要快乐的陪伴的，把孩子培养成了“死读书”的机器，综合素质自然得不到应得的发展。
2.家庭教育现状反思
在家庭教育工作中，家长要结合上文中提到的家庭教育中的现状，结合现实中出现的问题，仔细分析，找到自己在开展家庭教育工作时的错误，并付出实际行动，改变错误现状。
（1） 构建和谐家庭氛围
在针对上文内容进行思考之后，对现状的反思之一即是在家庭成员之间构建和谐的氛围，家长从“权威者”与“命令者”的身份中走出来，让孩子能够与家长平等交流，感受到平等的气氛。
（2）学习正确育儿观念
对家庭教育的现状反思之二，是家长需要不断地通过网络与书籍学习新的育儿观念，并让已经在脑海中根深蒂固的传统育儿观念产生改变，并运用在实际家庭教育中。
3.家庭教育变革之法
家庭教育中面临的一系列问题，如果不能得到及时的改变，让孩子受到“畸形”的家庭教育，会对孩子的健康成长起到非常不良的影响，直接改变孩子的成长轨迹，轻则使孩子变得性情乖张，难以教育，重则使孩子误入歧途，难以自拔。
（1）利用互联网，创新家庭教育
在家庭教育中，家长可以充分利用互联网不受时间空间约束的优势，在任何时间都能在网络上获取最前沿的教育理念，一线教师的教育经验，根据自身的家庭实际情况，结合自己曾经在父母身上接收到的家庭教育经验，将通过互联网获取的信息灵活运用在自身的家庭教育中，逐渐形成新型的家庭教育。确保孩子在家庭中受到良好的教育，培养孩子正确的学习习惯、基础知识涵养;基本人文素养，引导孩子向正确的方向成长，帮助其成为新时代中需要的综合性人才。
（2）不否定前人经验，取其精华，去其糟粕
在面对传统家庭教育时，不能一棒子打死，不能以五四运动时期“打倒孔家店”之类过激思想去看待传统家庭教育的原因是传统家庭教育中非常注重“家风”建设与传统“孝道文化”内容与其他优秀方面。若将此类传统文化中的精华与糟粕一同推翻，势必对孩子产生一定不良影响。因此，在开展家庭教育工作时，家长要通过互联网获取前沿信息，但不能因此就全盘否定传统家庭教育。导致创新与传承二者之间产生断层。
总而言之，家长在开展家庭教育时，要仔细研究当前社会中，家庭教育的现状以及面临的问题，在做出反思之后，通过利用互联网，创新家庭教育，借鉴前人成功经验与优秀成果等方法，让错误畸形的家庭教育向正确积极的方向产生改变，适用于自身的家庭之中，引导孩子健康成长，并培养孩子的综合素质，以此达到素质教育的终极目标。
参考文献
[1]翟德玉.“互联网+”家庭教育问题与对策[J].教书育人，2019（11）：71
[2]李宛岭.“互联网+”时代中国式家庭教育的转型[J].学周刊，2018（33）：184-185
