张楚瑾
摘 要：小学中年级是小学学习阶段重要的过渡时期，这一时期教学工作的开展将会直接影响到学生日后的学习与成长。要想在小学中年级阅读教学中提高阅读欣赏能力，教师应当采取更多有效的方法，让阅读欣赏教学工作得以顺利开展，并获得更为理想的应用效果。基于此，本文就针对小学中年级语文阅读欣赏能力的培养进行探讨，首先分析语文阅读欣赏能力提升的重要性，然后提出能够提升小学生阅读欣赏能力的有效方法，以此来有效提高学生自身的欣赏能力。
关键词：小学中年级;语文;阅读欣赏能力;培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0147-01
在小学阶段，语文科目具有非常大的影响力，对于多数学生来说更是需要其能够投入更多时间和精力学习的科目。阅读是语文教学中重要的构成部分，开展阅读教学工作培养学生的阅读欣赏能力是小学中年级阅读教学工作中的重要内容之一，让学生对文章的内容有更加深入的理解，体会文章所传递的情感。然而，许多教师在培养学生阅读欣赏能力缺少有效方法，导致难以产生有效培养效果。因此，文章就如何提升小学生语文阅读欣赏能力进行了分析，希望能够为其他语文教师提供一定参考，下面就针对相关内容进行详细阐述。
1.语文阅读欣赏能力提升的重要性
阅读欣赏能力对于学生而言能够提高其自身审美，分辨文章内容的好与坏，而且还能够帮助学生提高自身的写作能力。小学阶段的学生是培养其各个方面能力重要时期，在该时期培养小学生语文阅读欣赏能力，其能够在阅读文章了解文章所表达的思想以及所蕴含的情感，对文章进行更加深入的分析，在阅读过程中不断提高自身的阅读素养。如果小学生缺乏阅读欣赏能力，那么也就难以辨别文章的好坏，在阅读质量较低的文章时将会直接影响到小学生语文阅读能力以及写作能力的体会。因此，对于小学生来说提高其自身语文阅读欣赏能力对其个人来说是非常重要的。
2.小学中年级语文阅读欣赏能力提升方法
（1）明确阅读欣赏能力培养目标
在阅读教学过程中对小学生欣赏能力进行培养，应当对具体目标进行明确，切勿使用简单的模式来完成欣赏能力的培养。在阅读欣赏能力培养上，应当从以下三个方面入手：一是对小学生阅读能力进行分析，了解其在阅读欣赏能力所存在的薄弱之处，为日后阅读教学工作提供参考。二是利用差异化理念制定培养目标。每名学生都具有明显的个性化特征，其本身都有独特的想法，如果不考虑学生个性化特征统一进行培养，那么极容易导致学生在阅读欣赏表现上过于统一，这对于小学生的成长而言是非常不利的。三是在对小学生阅读欣赏能力培养过程中，应当选择各种文章题材，拓展学生的阅读范围，从而起到更为理想的培养效果。例如，当对《鸟的天堂》进行讲解时，教师在培养小学生欣赏能力所制定的目标应为对每一个段落与词句进行分析和欣赏，这主要是因为作者对于每个词句的应用都是经过仔细琢磨的，这在一定程度上融入了作者自身的审美，让学生欣赏此类词句有利于其自身阅读欣赏能力的培养。
（2）激发学生阅读欣赏兴趣
兴趣永远是一个人最好的老师，小学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，那么其在阅读教学中才能够更加积极主动，从而获得更为理想的教学效果。在培养学生阅读欣赏兴趣上，可以采用角色扮演这一方法，而该方法也能够吸引小学生注意力，促使其对文章内容有一个更加深刻的认识与了解，并欣赏文章中的故事与人物。例如，当对《小木偶的故事》进行讲解时，课文将小木偶的特点进行了详细描写，此时让学生对文章中的角色进行演绎，利用此种方式让学生了解文章中的内容，引导学生能够了解小木偶内心情感，并且还能够对小学生的阅读欣赏能力进行有效培养。在借助角色扮演时，教师先设计好每个学生所扮演的角色，然后让学生阅读与其角色相关的内容，再将自身的情感投入其中进行表演。
（3）对比分析方法的使用
对小学中年级学生进行阅读教学，提升学生自身欣赏能力是一件非常困难的事情，而且在短时间内是无法看到成效。从主观角度来说，在语文阅读教学工作开展过程中，可以选择应用对比分析的方法，而且还能够通过使用各种手段让学生自身的欣赏能力得到明显提升，并且还不会出现能力下降的问题。对比分析方法的应用在操作上能够产生更为直观的效果，以此来提高其自身教学效率。例如，当对《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》等进行讲解时，先设置学习目标，即在朗读课文时投入更多自身的情感，认真听每名学生在朗读时所投入的情感。当学生朗读结束以后，让学生进行交流，对比分析每名学生在文章朗读时的表现，以此来培养学生自身的欣赏能力，促使其能够拥有自己的观点。
总之，阅读教学工作的开展对于小学中年级学生来说是非常重要的，通过阅读教学工作的开展能够有效培养学生自身的阅读欣赏能力，这也是当下时代对于学生能力的要求。学生不能够再按照以往的方式安安静静的学习语文知识，而是要提高自身在各个方面的能力，阅读欣赏能力就是其中之一，但是该能力的培养并不是按照某种模式就能够得到提升，而是要通过采取各种方法开展阅读教学工作，促使学生阅读欣赏能力能够得到明显提升。
参考文献
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