徐咏梅
摘 要：情景教学模式应用到小学语文课堂当中，不仅提升语文教学的质量，同时也能够为学生们今后的知识学习奠定良好的基础，小学生在高质量的语文知识学习过程当中，可以受到渲染，进而提升自身的语文素养。我国的新课程教学改革正在如火如荼地开展，对现阶段的语文教学提出了更为严格的要求，因此通过情景化的教学模式，可以对小学语文课堂起到锦上添花的作用。
关键词：情景教学;小学语文;课堂应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0079-02
在小学语文课堂教学当中，应用情景教学模式可以让学生们主动地参与到知识的学习过程当中，进而不断的提升小学语文课堂的教学质量和效果，因此，这就需要小学语文老师对情景教学进行系统的分析，使情景教学能够被灵活地运用到小学语文课堂当中，只有这样才能让学生们在今后的学习过程当中更加得心应手，情景教学在课堂上的应用体现了语文工作者为了学生们的未来着想，所以，通过探究情景教学在语文课堂上的应用，能够看出语文工作者们的良苦用心。
1.情境化的课堂建设对小学语文教学的意义
（1）有利于提升学生们的课堂兴趣
在情境化的语文课堂教学过程当中，可以让学生们能够在有趣味性的教学情景当中感受到学习的兴趣，进而激发学生们学习的积极性，学生们通过观看图片，视频以及动画等方式，自身对知识的好奇心能够得到一定程度的满足，从而有利于学生们今后的发展。好奇心是一切发明创造的来源，只有激发起学生们的课堂兴趣，学生们才能在课堂上感受到知识的魅力。
在学习《爱迪生救妈妈》这一篇课文时，学生们能够感受到爱迪生的聪明与机灵，从而便有了对爱迪生今后的人生发展探究的欲望，而这一欲望正是学生们想要继续学习的兴趣所在，学生们对学习的兴趣是特别难得的，通过这种方式，学生们在课堂上的学习兴趣能够得到很大的提高。
（2）有利于加强对学生们的引导，激发学生们独立地进行思考
在小学语文课堂上，运用情景化的教学模式，可以通过创设有效的情景，让学生们在情景当中与自身的生活实践进行系统的融合，通过引导学生们激发起学生们的创造性思维能力和独立思考能力，从而让学生们主动地参与到各种活动当中，培养学生们的自主探究能力和创新能力，为学生们的之后学习奠定良好的基础。通过情景教学，可以引导学生们在课堂上进行更好的学习，从而让学生们针对课堂上出现的情景进行独立的思考，提高学生们的逻辑思维能力和思考能力，让学生们在思考的过程中感受到不一样的语文风采。
（3）有利于激发学生们在情感上产生共鸣，提升小学语文课堂的质量
在小学语文课堂上开展情景化教学，可以构建良好的课堂氛围，进而让学生们能够在这良好的课堂氛围当中与教师进行沟通和交流，培养更为和谐的人际关系，从而也能让学生们在不同的情景过程当中了解各种语文知识，不断加深自己对于语文知识的印象，巩固所学的语文知识，进而提升学生们在语文课堂上的学习成果和质量。
比如，在学习《荷花》时，学生们对荷花这一美好的事物会有一个非常深刻的了解，从而培养起自身对美的感知能力，能够让学生们感受到大自然的美好。
2.小学语文情景化课堂教学的有效策略
（1）不断创设游戏情景模式
小学生们的天性是非常活泼的，缺乏自我控制的能力，因此在上课过程当中往往无法长时间的集中精力，但是大多数的小学生对于游戏有着兴趣，因此在小学语文课堂当中就可以充分利用学生们对于游戏的兴趣，在课堂当中融入游戏情景模式的环节，充分的激发起学生们的积极性，不断提升教学的效果和质量。
小学语文教师通过设置情景，利用游戏化的教学模式，让学生们能够更加积极主动地参与到课堂当中，让学生们在游戏的过程当中感受到学习语文的乐趣，从而巩固教学质量。
学生们在游戏的过程当中感受到了语文课堂的有趣，因此就会积极主动地参与到课堂教学的过程当中，在课堂上就会踊跃发言，而课堂氛围就会变得更为轻松和活跃，通过这种方式可以提升学生们的教学效果，从而可以在今后的学习过程当中帮助学生们能够全身心地投入到语文课堂当中。在小学阶段，学生们需要认识很多的生字词，而小学语文老师就可以在多媒体设备上播放苹果树的画面，学生们在看播放苹果树的画面时，对于那些从苹果树上落下来的苹果进行认识的活动，让学生们通过这种方式进行认字学习，对于那些认出来的学生，老师可以进行奖励，最后去看每一个学生最后的卡片是多少，对于拥有卡片数量最多的学生们再次进行奖励。通过在课堂上游戏化的情景设置，学生们对于语文课堂的兴趣明显的增加，也累积了很多的生字词。
（2）不断创设生活情景
语文来源于生活，同时就高于生活，生活当中的许多场景都能够成为创设课堂情景的来源，语文知识与生活有着非常密切的联系。因此，小学语文老师将一些生活化的情景搬到语文课堂上是非常必要的，利用一些生活化的情景，学生们可以巩固之前学过的语文知识，然后再投入到现在学习的知识的海洋当中。知识来源于生活，又高于生活，通过不断创设生活情景，学生们能够感受到生活中存在的语文知识，从而能够感受到学习语文的目的就是为了更好的生活。
比如，学生们在超市里的情景就可以搬到语文课堂上，超市里面会卖很多物品，而学生们对超市是比较熟悉的，可以让学生们用自己的话语对超市进行描述，而谁能够描述的用词造句非常的恰当，那么就说明他对于这生活当中的情景有着非常深刻的认知，同时，语文教师也可以通过一些卡片来对学生们进行提问，在这些卡片上写下一些有关超市的物品，让学生们对这些物品进行造句，或者让学生们展开自己的想象力，对这些物品进行描述，在这一过程当中，学生们的想象力和联想的能力都能够得到进一步的提高，进而能够提高自身的写作能力，为之后的语文学习奠定良好的基础。情景教学对于学生们的写作能力有着特别重要的作用，因此情景教学在语文课堂当中的应用有着十分广泛的前景。
（3）培养小学生热爱生活，积极生活的情感
语文教学是关系着学生们人生成长的学科，学生们能够从语文课堂上感受到不一样的天地，能打开另一个世界的大门，在小学语文课堂上只有不断让学生们感受到乐趣，才能让他们感受到语文带给他们的灵魂的洗礼。因此，在语文课堂上开展情景教学的前提就是要让学生们热爱生活，只有学生们热爱生活，积极生活，才能在开展情景教学的过程当中得到事半功倍的效果。
因为在语文课堂上开展情景化的教学就是将生活当中比较逼真的场景转移到课堂中，情景教学在小学语文课堂上的运用主要的目的是让学生们能够在生活化的场景中感受到语文知识，因此学生们只有热爱生活积极生活，才能从教学情景中感受到实际生活与语文学习之间的密切联系，才能真正认识到语文学科对于自身发展的意义。
3.结束语
小学语文教学任重而道远，因此小学语文教师一定要肩负起自己身上的责任，合理安排所要教学的内容，通过情景化的教学模式来灵活的设计课堂，让学生们在语文课堂上的学习兴趣能够得到进一步的激发，从而创造一个轻松愉快的课堂氛围，培养学生们创造性的思维模式，为学生们提供一个更为广泛的空间，帮助学生们养成良好的语文知识，学习习惯，让学生们在学习的过程当中感受到学习知识的乐趣和意义，不断地提高教学质量，同时也为学生们语文素养的提高奠定良好的基础。
参考文献
[1]常杰.情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].中国现代教育装备，2017（12）：55-58
[2]罗谢安.浅谈情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].都市家教：上半月，2017（07）：114-114
