杨小凤

摘  要：小学语文教学要从根本之处培养学生的语文素养，让学生热爱学习，发现思考，实践生成，提高个人的眼界。引导学生深入认知对于小学生而言是十分重要的，教师要给学生自我表达的机会，将自己真实的想法表达出来，并能够与其他同学进行分享和讨论。教师在引导学生深入认知时，要将教学重点集中在问题的归纳方面，转变教学方式，将所提出的问题进行统一的划分，并以学生所能接受的方式展现出来，引导学生进行自主思考。

关键词：小学语文教学;实践;思考;深入认识

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0114-02

在小学语文教学过程中，教师要清楚的认识到语文教学目的，不仅仅要让学生通过死记硬背的方式去掌握字词句的意思。而是，要从根本之处培养学生的语文素养，让学生能够学会学习并热爱学习，同时也可以帮助学生在自主探索的过程中深入认识到事物的内涵。在此过程中，不可避免的会出现一定的问题，这就需要教师和学生之间的有效合作，共同将难点问题进行解决，立足教学实践基础上提高学生的个人能力。

1.分析小学语文教学中引导学生深入认知的意义

（1）奠定学生学习基础

在学习过程中，各个学科之间都保持着密切的联系，尤其是语文学科作为一项基础学科。可以说学好语文也就意味着在给学生其他科目的学习奠定基础。同样，通过创新语文教学方式立足于实践教学基础上，有效引导学生深入认知。在语文教学过程中，教师要求学生必须具备较高的转化和理解能力，以及丰富的课外知识储备量，帮助学生能够更好地理解其他学科的知识，在短时间内高效掌握老师所讲内容，有效提高学生学习效率。由此可见，发现思考，实践生成，可以让学生在自主学习过程中提高个人的眼界，并对不同的事物可以提出更深层次的见解。

（2）促进学生综合能力的提高

在小学语文教学过程中，引导学生深入认知能够进一步激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂中，教师要着眼于学生未来的发展方向，让学生能有机会去观察和发现，如果能够有效引导学生进行自主思考和实践，学生便可以有更多自我展示的空间，对待各种事物也能够自信的提出自己的见解，这对于学生综合能力的提高发挥着显着的作用。因此，引导学生深入认知对于小学生而言是十分重要的，需要学校和老师能够从基础工作做起。最重要的是要给予学生自我思考和实践的机会，这样不仅可以增强学生的主人翁意识，而且在潜移默化的过程中学生的学习习惯也会得到改善。

2.小学语文教学中如何引导学生深入认知

（1）自主探究，独立思考

在学生的学习过程中，最重要的是培养个人的思路和想法，这也是教师在开展教学工作时所要重视的一点。适当的组织实践活动，让学生有机会亲自验证自己的想法。教师可以借助教育技术分析学生产生疑惑的问题，或者是根据学生学习状态的不同进行分层教学，让学生在相互帮助的情况下更好的解决问题。此外，教师在引导学生深入认知时，要转变传统的教学思路，给予学生更多自主思考的机会，同时，引导学生了解到问题的答案并非只有固定的一种，以此来激发学生的无限想象力和创造力，并用自己独特的角度去发现和认识世界。

（2）求同存异，肯定教学

在小学语文教学过程中，为了进一步引导学生深入认知，教师要给学生自我表达的机会，将自己真实的想法表达出来，并能够与其他同学进行分享和讨论。为了能够达到预期的教学效果，教师要提前做好调查和准备工作，在设定问题环节时要有足够的耐心，并站在学生的角度进行问题的引导，让学生能够通过个人的思考与实践去寻找到心中的答案。此外，在实际教学活动当中，教师要善于应用鼓励和测评的方法，让学生能够消除心中的顾虑，勇敢的去质疑其他人所提出的观点，这样能够避免在学习过程中出现盲目从众的现象。

例如，在学习《比尾巴》这一课时，教师应该在正式上课之前引导学生进行问题的思考，让学生分组介绍每种动物的尾巴，并说出在他们眼中这些尾巴像什么。先由小组内部发言，学生之间互相选出发现细节最多的一组并给予奖励。这样既可以调动学生的学习积极性，同时也能够有效引导学生深层次的探索问题。下面这个教学设计就体现了上述的教学意图。

（3）启发引导，解决问题

在小学语文教学过程中，教师在引导学生深入认知时，要将教学重点集中在问题的归纳方面。在小学阶段，学生个人的理解方面还存在一定的不足，在课堂上面对老师的提问时，经常处于状态之外的现象，为此，教师要适当的转变教学方式，将所提出的问题进行统一的划分，并以学生所能接受的方式展现出来，引导学生进行自主思考，情况允许的条件下也可以安排学生在实践活动中获取答案，这样学生对所学内容的理解便不仅仅是停留在表面，而是进行问题的深入思考。

在学习《虎门销烟》这篇课文时，教师要求学生在上课前能够提出个人的问题，并将自己的疑惑点进行记录，随后带着问题去自主收集有关鸦片战争的历史知识，从中获取自己想要的答案，这样不仅满足了学生的探索欲，而且让学生在自主思考和实践的过程中加深认知。

综上所述，在小学语文教学过程中，引导学生深入认知是一项重要的教学任务。在此过程中，要求教师能够具备足够的耐心，有效的引导学生进行自主学习、自主思考。并通过开展相应的实践活动，引导学生深入认知，让学生在探索过程中有效掌握所学内容。虽然，在此过程中会出现一定的问题，但是需要老师和学生之间相互配合，共同进步。这样问题便会迎刃而解，学生和教师都能够向更高层次发展。

参考文献

[1]张荣贵.小学语文课堂教学创新与实效的辩证关系之我见[J].延边教育学院学报，2016.No.306（16）：27-28

[2]周永魁.发现思考，实践生成—小学语文教学中如何引导学生深入认知[J].天津市教科院学报，2017（25）：10-11