阮爱萍
摘 要：在幼儿的音乐活动当中，教师应该重视在活动当中引导进行学习和思考，充分考虑幼儿所具有的接受能力，因此，在儿童音乐教学活动中渗透游戏教学非常重要。音乐教育本身是促进学生全面发展的关键教育之一，对幼儿有着非常深远的影响。因此，教师应该引导学生深入学习音乐知识，让幼儿通过游戏学习。基于此，本文就如何在幼儿园音乐教学活动中有效渗透游戏教学以及提高活动有效性的方法和策略进行了深入的分析和研究，以促进幼儿全面、健康的发展。
关键词：幼儿园;音乐活动;游戏化教学;有效性;教学策略
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0055-02
【Absrtact】In children's music activities，teachers should pay attention to guiding learning and thinking in the activities，fully consider the children's ability to accept，so it is very important to infiltrate the game teaching in children's music teaching activities.Music education itself is one of the key education to promote the all-round development of students，and has a very far-reaching impact on young children.Therefore，teachers should guide students to learn music knowledge deeply and let children learn through games.Based on this，this paper makes an in-depth analysis and research on how to effectively infiltrate the game teaching and improve the effectiveness of the activities in kindergarten music teaching activities to promote the young comprehensive，and healthy development of children.
【Keywords】Kindergarten;Music Activities;Game Teaching;Effectiveness;Teaching Strategies
随着社会的快速发展，儿童能力的培养越来越受到家长和教师的重视。儿童正处于快速发展阶段。因此，教师只有运用有效合理的教学方法，才能充分激发儿童的学习兴趣，在游戏学习中获得更大的发展。将游戏活动更好的渗透于音乐教育当中。另外，教师还应该依照所教授内容对游戏的内容进行有效的设计，使用灵活、多变的方式提升游戏活动开展的整体效果，以此来有效实现音乐教学的目标。游戏教学法是一种非常有效的教学形式，它能激发孩子的学习兴趣，在一定程度上提高他们的积极性。由此可见，加强对如何在幼儿园音乐教学活动中有效渗透游戏教学以及如何提高活动有效性的研究具有重要的意义和现实意义。
1.幼儿音乐活动渗透游戏化教学的重要意义
新课程改革中提出，根据儿童身心发展的特点和教育规律，应坚持教育与保护相结合，以游戏为基本活动的原则。课程改革也强调游戏应该是教学的基本活动。儿童的学习通常基于直接的经验，通常发生在游戏和生活中。幼儿通常都很可爱、很活跃，对游戏很感兴趣，与僵化的课堂相比，他们更喜欢游戏活动内容。游戏活动对于幼儿的发展本身有着不能够替代的意义和价值，是最好的发展载体。因此，游戏化音乐教学也是新课程改革倡导的一种教学方法。这种教学方法能使孩子发现音乐并独立探索。它还可以提高儿童对音乐的兴趣，激发儿童的学习兴趣，增强儿童的创造力、探索和表现能力。
2.渗透游戏化教学，提高幼儿音乐活动的有效性的方法与策略
（1）深刻理解游戏化教学真正内涵
在开展游戏活动的过程中，应该将传统的思想和理念进行有效的转变，这是能够提升教学质量和效果的前提和基础。当前，在教学中教师已经转变了传统的教学方式，并重视儿童兴趣爱好的培养，重视儿童个性的发展，开展游戏教学，为儿童营造一个快乐、简单的成长空间。因此，教师应紧跟幼儿教育的发展趋势，与时俱进，转变教学观念，采用适合幼儿发展和需要的教学方法。同时，应该针对教学开展的真正内涵进行更加深刻的认识和理解，充分掌握游戏化教学开展对于幼儿发展和成长所具有的重要性。音乐教学的发展不仅能促进儿童更好地表达自己的情感和情感共鸣，还能促进儿童更好地欣赏和学习音乐，从而促进儿童音乐能力的发展。儿童学习的大部分歌曲都与他们的现实生活密切相关，对儿童的成长和发展有很强的启发和指导作用。学习后，孩子们可以在老师的指导下加深对相关内容的认识和理解，从而逐渐形成良好的生活习惯。
（2）有效融合音乐活动和游戏内容
在开展相关音乐活动当中，幼儿参与的关键就是融合其听觉和行动。通过游戏活动的开展，能够促使幼儿完成相应的学习任务，通过这样的方式能够增强幼儿的学习效果。在开展幼儿音乐活动之前，教师应该依照不同年龄的幼儿开展不同的游戏活动项目，激发幼儿兴趣，将游戏活动更好的渗透于音乐教育当中。另外，教师还应该依照所教授内容对游戏的内容进行有效的设计，使用灵活、多变的方式提升游戏活动开展的整体效果，以此来有效实现音乐教学的目标。
比如，在“扮家家”相关音乐活动的开展过程中，教师应该事先准备好教具，以此来促使幼儿按照教学的内容开展角色扮演的游戏，更加促使幼儿主动积极地参与到游戏活动当中，充分体现实际的生活场景，做出一些相关的动作，以此来更好的加深幼儿对于歌曲的学习。在学中玩、玩中学，不仅能够促使幼儿掌握正确的歌曲唱法，还能够促使幼儿加深对于歌词的记忆，对学习任务进行有效的完成，以此来充分的发挥游戏化教学本身所具有的重要作用和现实意义，这样是比较符合幼儿发展的认知水平以及身心特点等，促使幼儿能够对于实际生活当中不同成员角色产生更深入、更新的认识和理解，更加容易被幼儿接受和喜爱，从而能够更好的增强幼儿学习的实效性。
（3）合理设计音乐活动的游戏内容
幼儿开展音乐游戏活动的可行性以及趣味性能够直接取决于幼儿参与音乐活动兴趣的高低。因此，教师应该合理的设计音乐活动开展的游戏内容，设置好完整有效的路线，进而能够提升游戏教学活动的质量和效果。在设计内容的过程中，教师应该针对不同幼儿的不同发展水平和认知水平进行深刻的掌握，并且能够听取幼儿真实的意见和想法，以此来避免教师的主观性过分突显，针对游戏活动的规则、方法以及步骤等进行有效设计。使用幼儿能够比较容易听懂的语言将游戏的相关说明进行解释，继而能够保证幼儿在参与游戏的过程中理解规则、遵守规则。
比如，在开展“睡午觉”的音乐活动中，教师就可以运用多媒体技术为幼儿播放一些与歌曲内容相关的视频等，这样来引导幼儿学习这首歌曲，在幼儿理解歌曲的唱法之后，以歌曲的实际内容设计和安排相关的游戏环节，并且将幼儿的休息室当成是开展游戏活动的场所。在这样的过程中，教师应该要求幼儿依照歌曲当中的歌词开展睡午觉的游戏，并且引导幼儿要先把枕头放平，盖好被子，闭上眼睛，看谁能又好又快的将这些完成，并且要求幼儿躺下之后不能发出声音，看谁能坚持到五分钟，游戏活动的开展不仅能够加深幼儿对于歌词内容的理解和掌握，培养幼儿养成睡午觉的良好生活习惯。
（4）正确引导幼儿转变自己的角色
在开展音乐活动的过程当中，有些幼儿不能够很好的转变自身的角色，导致其不能够参与到游戏活动之中，这样不仅不符合教师参与游戏的相关要求，这样情况下的活动效果并不高。所以，为了能够改变这样的情况，就应该加强对幼儿心理方面的辅导，并且在这样的过程中给予幼儿相应的鼓励和支持，进而能够促进幼儿认真投入到游戏活动当中，渐渐的跳出自我框架，适应自己在角色方面的转变。另外，在教学活动当中教师还应为幼儿的思考和想象提供较为充足的空间和时间，通过这样的方式引导幼儿进行大胆的想象，充分激发幼儿的思维想象力，进而能够促使幼儿在较为自由的空间当中学习和思考，提升音乐游戏活动开展的效果。
例如，在开展“小兔子乖乖”的音乐活动中，为了能够培养学生艺术能力，正确的引导幼儿能够转变自己的角色，开展相关的游戏化教学活动，更好的提升活动开展的质量和效率。在开展音乐活动的过程当中，可以先将相关的头饰发给学生，分别让幼儿去扮演歌曲中的角色，紧紧围绕其中的场景开展游戏活动。一些幼儿可能会对扮演大灰狼产生一种抗拒和恐惧，不喜欢自己扮演的角色，所以，教师应该重视对于幼儿在心理方面的正确引导，并且能够去引导幼儿形成正确的思想和理念，扮演大灰狼只是为了活动需要，体现大灰狼本身的特点，而并不是在扮演之后就变成了大灰狼。通过这样的方式能够促使学生更好的接纳大灰狼的角色，更好投入到角色扮演的游戏活动之中，在适当的想象当中加深幼儿对于不同形象以及角色等的认识和理解，这样就能够提升幼儿的学习效果和教师的教学效果。
综上所述，在实际的幼儿音乐活动当中，教师不仅仅应该重视幼儿对于音乐知识的学习情况，将游戏活动更好的渗透于音乐教育当中。另外，教师还应该依照所教授内容对游戏的内容进行有效的设计，使用灵活、多变的方式提升游戏活动开展的整体效果，以此来有效实现音乐教学的目标。因此，将游戏化教学方法渗透于幼儿的音乐教学活动当中，激发幼儿学习音乐的兴趣，通过游戏化教学的开展，能够促使幼儿在音乐教学活动当中深刻体会到互动的多样性、游戏性以及趣味性，进而能够引导幼儿进行思考，启发幼儿思维，更好的帮助幼儿获得健康的成长。
参考文献
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