刘康芬
摘 要：教育改革对于小学语文阅读教学中的传统文化渗透也提出了全新的要求。而为了应对新的教学要求，小学语文教师要积极应用传统文化对阅读教学进行创新，让小学生们通过阅读学习，对传统文化进行了解。并对我国传统文化进行弘扬与传承，对小学生们的文化素养进行培养。
关键词：传统文化 小学语文 阅读教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.27.008
在教育改革的过程中，对于传统文化教育也越来越重视。而语文作为与传统文化有着紧密联系的学科，需要小学语文教师对传统文化教育给予重视，通过对语文阅读教学的创新，通过阅读引导学生了解传统文化，接受传统文化的熏陶和感染。培养小学生们的文化素养，并为小学生树立正确的人生价值观念、道德观念和文化观念，为弘扬我国传统文化起到积极的促进作用。
一、小学语文阅读教学中对传统文化的应用重要性
当下，我国小学语文教学中，仍有许多语文教师应用传统的应试教育模式。而对于小学生们来说，应试教育不仅无法真正掌握语文知识内容，也会导致学生出现学习困难的情况。而面对着巨大的学习压力，对小学生们学习兴趣的培养也非常不利。而且，在应试教育的过程中，语文教师也缺乏对传统文化渗透的意识，导致传统文化教育非常匮乏，不利于小学生们综合素养的发展，也不符合我国素质教育理念的教育理论。而传统文化作为我国重要的文化组成，包括文学、艺术、建筑、品德等多方面，不仅是我国的文化遗产，也具有现代化的教育意义。因此，在针对小学生的教育中，需要对传统文化进行弘扬，让小学生们了解传统文化的内涵与精神，促进我国传统文化的发展。所以，小学语文教师要在阅读教学中针对传统文化开展教育，并重视对小学生们的阅读思维进行培养，提高小学生们的语文核心素养。让学生掌握阅读的方法，通过阅读感受文学的魅力，体会作者在课文中表达的情感。融入作者的内心世界中，和作者产生情感表达的共鸣。而通过对传统文化文学经典的阅读理解，不仅能够帮助小学生们获得知识，也能让小学生们的文化素养有所提高。让小学生们意识到我国传统文化的博大精深，领略我国传统文化的风采。
二、小学语文阅读教学中传统文化的实际应用
小学语文阅读教学与传统文化教育有着紧密联系，同时也是我国传承传统文化的重要教育途径。为了提高小学生们的文化素养和文化自信，小学语文教师要针对阅读教学进行创新，推进小学语文教育的发展，促进我国传统文化的复兴。
1.应用传统文化，提高小学们的文化素养
为了弘扬我国传统文化，小学语文教师要在阅读教学中，对传统文化进行应用，推进传统文化教育的发展。小学语文教材中有着丰富的传统文化内容，针对这些传统文化内容，小学语文教师要积极引导学生通过阅读的方式，对课文内容进行理解，分析其中传统文化的内涵，并对学生们的传统文化素养进行培养，让我国优秀的传统文化得到传承。而且，通过对传统文化经典的阅读，也能让小学生感受到传统文化的魅力，激发出小学生阅读学习传统文化的积极性和自主性。
例如：在对《京剧趣谈》进行课堂教学时，语文教师便可以引导学生们了解京剧的表演特点，以及京剧中马鞭的应用和亮相的艺术手法。而京剧作为我国的国粹，也是我国重要的传统文化瑰宝，具有丰富的文化内涵和文化底蕴。因此，在实际教学过程中，小学语文教师对京剧这一传统文化进行渗透。通过对京剧传统文化的应用，让学生感受京剧的文化魅力，激发小学生们对京剧的热爱之情。并能够在课后对京剧进行了解，掌握京剧表演所具有的特色，让我国传统文化在小学语文阅读教学中得到弘扬与发展。在提高小学生们文化素养的同时，针对学生们的阅读能力进行培养，让小学生掌握阅读学习的方法，通过课内外的阅读了解我国丰富的传统文化。
2.培养小学生们的传统文化阅读兴趣
在传统教学模式中，小学语文教师在对传统文化进行应用时，大多通过讲解的方式。而这种方式不仅教学效果低下，也无法对学生传统文化兴趣进行培养，导致了学生们并不愿意主动了解传统文化、学习我国的优秀传统文化。因此，小学语文教师要对教学进行创新，并积极通过语文阅读教学对小学生传统文化阅读兴趣进行培养，让学生能够在课后主动对传统文化进行阅读学习。拓宽小学生们的传统文化视野。而在对阅读教学进行创新时，小学语文教师也可以结合多媒体技术，针对教学进行合理优化，丰富课堂中的趣味性。或者通过开展传统文化的阅读学习活动，让学生们感受传统文化的魅力与乐趣。
例如：在对《北京的春节》这篇课文开展阅读教学时，小学语文教师便可以结合“春节”的传统节日习俗与文化，对课堂教学进行渗透，应用传统文化在语文阅读教学中。而为了激发小学生们的传统文化学习兴趣，小学语文教师可以运用多媒体技术，将北京春节习俗通过视频、动画等趣味形式进行展示，调动学生们对课文的阅读欲望。让小学生积极投入到阅读学习中，结合视频与课文内容对“春节”的传统文化与习俗进行了解。并结合不同地域不同“过年”习俗文化，拓宽小学生们的文化视野。让学生对民俗文化了解更加深入。让文化在弘扬与传承的同时，能够发挥出教育的作用，培养小学生们对传统文化的阅读兴趣。
3.通过应用传统文化，提高小学生阅读理解能力
在应用传统文化进行语文阅读教学时，小学语文教师要将我国的文化通过现代化的教育方式进行表达，引导小学生通过阅读学习，掌握传统文化知识，并能够熟练运用传统文化知识内容，意识到我国传统文化的源远流长和博大精深。而且，通过开展阅读教学，也能提高小学生们的阅读理解能力。而随着学生们阅读能力的提高，也能提高传统文化阅读学习的效率，让传统文化教育更加深入，效果也能够显着提高。
文言文记载了我国古人的智慧，同时也是古人们运用的语言。而通过对文言文的学习，能够有效提高小学生们的传统文化意识。而想要帮助学生们理解文言文内容，小学语文教师便要通过阅读教学对学生们的理解能力进行提高。例如《铁杵成针》讲述的是诗人李白的故事，通过故事向学生表达了只有坚持才能成功的道理。此外，在进行教学时，语文教师也可以结合李白的古诗词作为课堂教学的拓展阅读内容，通过拓展阅读对小学生们的阅读理解能力进行培养，并让小学生们了解更多的传统文化知识内容。
4.应用传统文化，推进小学生精神文明建设
在小学教育中，对小学生精神文明教育是重要的教育组成部分。而在针对学生们进行精神文明教育时，小学语文教师便可以通过阅读教学，对我国传统美德进行渗透，提高小学生们的精神文明面貌，让精神文明教育能够与语文阅读教学进行融合。在小学生学习传统文化知识内容的同时，对小学生们的道德行为规范进行养成。而在实际教学过程中，语文教师可以结合教学内容，对教学主题进行明确。如：通过《囊萤夜读》培养学生们勤奋学习的良好行为规范;通过《伯牙鼓琴》对学生之间的“友谊”内涵进行教学，提高小学生们的精神文明建设。
为了推进我国传统文化的复兴，弘扬中华优秀传统文化，小学语文教师要对阅读教学中应用传统文化给予重视。积极引导小学生们通过阅读学习了解传统文化知识，让语文阅读教学与传统文化教育有效结合，促进小学生文化素养的提高。
参考文献：
[1] 连雪卿《传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透》，《考试周刊》2018年第1期。
[2] 刘水霞《小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化》，《好家长》2017年第37期。
[3] 王敏《如何在小学语文阅读教学中渗透传统文化教育》，《神州（下旬刊）》2016年第7期。
