叶观鸿
摘 要：随着时代发展以及不断深化改革，高中教育阶段形成了新的发展趋势。传统民族体育项目得到相关教育部门的重视并被引入高中体育课程中，此做法不仅使高中体育项目变得丰富，还能让传统体育精神与文化得到延续。开展传统体育项目有利于开展适应性课程，增进学生的民族感情与爱国情怀，有利于更好地了解与延续中华民族传统美德。
关键词：地方传统 体育项目 教学融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.041
就目前农村地区与农牧地区的学校而言，体育教材缺乏、场地缺失、海拔地区高、相对湿度低及较差的气候条件都成为不能有利进行体育教学的重要因素。我国传统体育项目文化背景十分厚重，选择十分具有民族特色与地方特征的体育项目，如选择藏族传统文化项目，就能很好地锻炼学生的体育习惯，将适合学校教育项目引入教学中具有教育意义。
一、开展传统体育项目的教学意义
开展传统体育项目教学有利于促进传统体育宣传与发展。就目前情况下，各阶段学生对于传统体育项目的认识还停留在传统武术、传统太极拳、传统蹴鞠等。多年时间里，体育教育主要集中于西方的体育项目，例如短跑、长跑、接力跑、跳远、跳高、铅球、全能项目等，使体育教学变得简单无聊。我国有着众多传统体育项目，例如藏族传统竞技项目拉爬牛、顶杠子、拔棍、摔跤、骑马射箭等，这些藏族传统项目蕴藏着丰富的教育资源，充分调动了学生的上课积极性，深受学生喜爱。藏族传统体育项目被学生熟知且能激发学生的好奇心，课堂形式丰富内容充足能让学生实践于体育项目当中。
二、在各阶段开展传统体育项目的重要性
1.灵活利用资源，创建丰富体育课堂
由于传统体育项目在学校组织是十分有限的，大部分学生只认识田径、铅球、跳远等，以至于学生只对奥林匹克体育项目感兴趣，对中国传统体育项目一概不知。我国有着十分雄厚的传统体育项目背景，教育部门可以通过开展传统体育课程，增加学生对传统体育项目的了解，调动学生参加传统体育项目的积极性，让学生拥有自主了解中华传统文化的机会，拥有锻炼身体的权力。
2.精心设计课堂教学，培养学生道德素质
教师可以通过当地传统体育项目所蕴含的精神文化传播给学生，其道德价值观念是教师在课程上的重要教学资源。在各阶段开启传统体育项目可以让学生沐浴在传统竞技体育文化精神当中，通过该精神文化不断督促自我，提高综合道德素质能力。教师在授课过程中可以给学生普及不同民族的传统竞技体育项目，这样不仅能提高课堂活跃程度，还能提高学生的精神文化素养。在教师讲到竞技体育项目时可以请同学在学校操场上体验传统竞技体育带来的乐趣，在学生参与课堂教学的过程中可以有效加强学生的身体素质，为学生学习建立优秀的道德品质。
三、传播校园体育文化
教育部门正在积极建设传统体育文化项目，将舞狮、舞龙等传统文化体育项目融入校园体育课程当中，教师可以在教学过程中向同学们讲述各项运动文化的来源以及文化历史故事，使体育课堂能够与祖国的文化历史密切结合。相关教育部门需要根据体育课堂的特点，制定具有民族特色传统文化的教学宗旨，教师要担起传播祖国优秀传统文化的重任，努力发展起我国传统体育教育的优秀课程。
总之，在不同教育阶段引入有传统民族色彩的体育项目，不仅要求高标准、高效果的引入方针，还需要体育教师拥有高质量的教学标准，制订拥有传统民族色彩的教学安排。传统体育项目是课外体育活动的课程资源，创新课程能够提高学生体育运动的兴趣和积极性，内容的创新使传统体育教学变得生动有趣，学生可以通过创新教学的方式收获健康，进而茁壮成长。
参考文献：
黄志荣《体育中考项目改革对高中体育教学的影响分析》，《新课程改革》2019年。
