郭立军

（宁夏民族职业技术学院，宁夏吴忠 751100）

《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要加强互联网思想政治工作载体建设，整合网上教育教学资源，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端’建设，创建网上党建园地、网上党校、网上论坛等思想政治工作平台，制作传播贴近大学生特点的新媒体内容产品，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。因此，在网络无处不在，无时不有的当下，高校利用互联网开展党建工作,主动把握网络控制权,积极占领网络党建阵地，把思想政治教育和管理放在网络上，其势在必行。为此，在微信、微博、微视频，二维码等大行其道的“微时代”背景之下，大学党建工作与时俱进，将党建与微信媒体结合，创建“微信党建”平台，开展党建工作，是当前党建工作的必然之路。

1 “绘声绘色”的宣传，让党建宣传由枯燥乏味变得有滋有味

宣传是党建重要工作之一，传统的党建宣传工作,如发放纸质文件、张贴画报等形式,读者听者甚少，宣传效果不佳，尤其在当下更是甚微。显然，在如今的“微信时代”,传统的党建宣传单调的内容，单一的形式，并且受到时空的限制，已不适时宜，未与时俱进。

众所周知，微信平台具备文字、图片、语音、视频等多种功能。学生党支部利用微信公众平台，开展形形色色的党建宣传工作。或是文字+配乐朗读+图片+视频，或图片+文字+动漫+视频，或文字+图片+音乐+视频组合，多种组合方式，因事而异，无论是图片、文字，还是影视、视频，都应力求适度、适合，每一次推送的都是图文俱佳、声情并茂的宣传，无疑给人视听多重感官的冲击，可视可听可读，内容丰富多彩，形式生动形象。除此之外，可分享、可转发的功能，接受者可以将自己的喜爱、感兴趣、感触较深的视频、图文等宣传内容，可以分享、转发给他人；如此人与人之间不断地分享、转发、推送，这样人人既是党建宣传工作的受众者，亦是党建宣传工作的宣传者。微信公众平台的党建宣传工作，既扩大了宣传的广度，也增强了宣传的力度。实现了思想政治的宣传教育与新媒体技术的统一，宣传教育的方式与当代大学群体特征相统一，吸引广大学生主动关注、参与和宣传。

同时，微信平台也具有超越时空性、全天候性、存储性、及时传播性。可以实时分享党建视频，推送党建文件，发送党建图片，使得学生党建教育与宣传工作得以实时化、经常化，突破了时空界限，打破了形式的拘束，即使是寒暑假期间，远在天南地北的学生也可以实时地接收到平台推送的内容，并且可以及时地给予反馈，使得党建宣传无空窗期，党建宣传永远在路上，思想政治教育无假期。毫无疑问，在炎炎烈日的暑假，平台将会推送清凉惬意的视频；在寒风凛冽的冬季，平台将会分享暖意融融的图画，宣传工作在微信媒体之中大放异彩。

此外，微信平台内在的交互式讨论、交流栏目，可进行宣传者与受众者，受众与受众之间，即人与人之间，可以相互交流讨论，学生既是宣传工作的受众也是积极地参与者，如此，党建宣传工作实现了可观、可听、可读，又可言。改变了以往单项的思想宣传，实现了互动式的思想交流，思想在交流与碰撞之中，明辨了是非，辨明了真伪，厘清了黑白，明白了真理，帮助学生树立了正确的价值观、人生观和世界观。

总之，微信平台多媒体的有效的组合，呈现出图、文、音、影相得益彰，图文影视并茂，到达了绘声绘色、神形具备的宣传效果。人与人之间的相互分享和转发，使得党建宣传工作变得精彩纷呈。党建宣传工作由往日的枯燥乏味、暗淡无色，而表现出津津有味、绘声绘色。点。微党课的内容以文字、视频、图片、交流等多种形式相结合呈现，或是文字+图片+视频+留言，或是文字+图片+视频+语音互动等组合，内容力求丰富生动，引人发思，切忌空洞无物，长篇大论，或是党支部成员就某一主题、话题展开，既与当下新闻资讯、社会热点，也与身边之人之事有效结合，亦可通过网络的超链接和搜索功能，适时为学生播放相关影视，提供真实的图片，如此有理有据，有血有肉，给学习者真实真切之感。同时，在微课堂中设置交流留言栏，学生与学生，教师与学生之间，可直接互动对话、讨论、留言，达到沟通思想、交流信息的目的。教师既可在微信中直接参与学生群聊，也可主持话题讨论，在此教师亦师亦友，平等交流，友好畅谈。实现了学生在学习中交流与在交流中学习，二者交互进行，促使他们主动思考，提高了理论水平。其互动模式，不仅有交流讨论，还表现为学习者给予此微课的打分、点赞、投票等行为，打分、点赞和投票是学生们喜闻乐见的行为，也是增强学生的主人翁感的方式。学生的打分、点赞和投票的多寡，将视为此课受学生的关注、参与、喜爱程度的高低。诚然，微党课的互动性，还表现在一名学习者同时也是分享者和推送者，可将优秀党课分享、推送给此平台或将此平台优异的微课分享、推送给其他学习者。

其次，微信公众平台的微党课具有可存储性、共时性、共享性，突破了时空的界限。很显然，微信平台的党课有别于传统党课，传统党课在实体教室里，大课堂，多听众，长时间，无互动等弊端，教师单项的传授，学生被动地接受，既无充足的音像视听效果，又有时间和空间的限制。如此之比，微媒体平台下的课堂具有无可比拟的优势，一是微党课的学习者，实现了不受时间、空间的限制,可同时满足更多的学生党员的在线学习，沟通、交流。二是在外地的学习、实习的学生党员，利用手机客户端，进行及时、随时、有效的学习、汇报，参与活动。三是实现了毕业生党员的继续教育和管理，毕业生党员在毕业后，但仍然可在公众平台里继续学习与交流，亦可在交流群里参与支部的思想汇报、民主生活活动。

总之，微信公众平台的微党课，呈现了图文、视频、音频多种媒介组合，亦实现了学习者可观可听可读可言诸多诉求，即学习者在思想政治学习之中，既观赏了翔实丰富的影视和图片资料,也表达了自己的观点，进行了思想的交锋，增强了主人翁意识。

2 “声情并茂”的党课，让思政教育由味同嚼蜡变得津津有味

学生党支部充分利用微信公众平台，开设微党课，将党课通过互联网延伸到学生手机。微信的多媒体与自媒体的特性，决定了微党课的形式的多样性和互动性，同时也决定了内容上“微”的特点，即内容精炼、精致和精微，此外课时上也是表现为适时有度，总而言之，微党课表现出以小见大、见微知着和短小精悍的特

3 “井井有序”的管理，让管理由黯淡无色变得有声有色

学生党支部利用微信公众平台,凭借新媒体技术，实现了科学化、规范化的管理，贯彻了自我管理,自我维护，自我服务原则，提升了学生党员管理水平，让管理由黯淡无色变得有声有色。

微信平台具备的图文音像媒介和存储、摄像功能，让学生党员个人信息录入，告别了传统的只有简单的文字和照片资料的无声无色的时代，从而变得有声有色。微信媒体下的学生党员的个人信息的录入，是采用文字+图片+音频+视频+二维码的组合形式，即录入的信息既有党员的个人生平经历的文字资料，也有丰富的个人图片资料，再有展示个人风采的影像短视频资料，还有个人专属的二维码标识。例如，图片和视频不仅丰富了党员的个人资料，也精准地记录了学生党员的成长过程，何时为培养对象，何时转为预备党员，记录着重要而温馨时刻、场景，无疑有着一份人文关怀。党员个人的二维码，既是打开此党员信息库的钥匙，也是此党员自行设计的明信片。个人信息具有了可读、可观、可听、可识的新特征，也具有可有声有色有情有码的新模式。

微信平台的二维码功能，使得搜索和查找更精确、更便捷、更快速，一个二维码就是一个信息库，如上级部门需要一名党员的翔实的信息，以往需要到档案室里翻箱倒柜，翻阅大量的档案袋，汗流浃背，气喘吁吁，才能有所收获，而当今，我们给需要者推送一名党员的二维码，只需扫码即可获得其翔实的信息。实施党员信息管理的数据化管理模式，既节省时间，又可实时的咨询和查询相关问题，常规性、繁复的工作，可以及时有效地解决。

党费管理，微信平台利用二维码、收付款，实时转账等功能，实现党费的即时缴纳和汇总。新媒体技术的应用，不仅便利了党费的收缴，而且更为重要的是使党员明白党费收缴意义，如推送图文并茂有关党费收缴的目的宣传页，或是分享讲解党费的历史的视频，这样党费的收缴就变得有声有色了，也有了历史文化底色。传统的党费管理，如手工记账，费工费时,烦冗复杂，节奏慢，效率低。有鉴于此，党费管理微信平台，一是便于账目录入,查询简单。二是打破了时空限制,可以实时、即时缴纳党费，真正实现党费管理的人性化、数据化、公开化。三是便于党费收支明细的公示，达到收支的公开、透明。

综上所述，学生党建工作微信平台，实现了运用当代大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育，将思想政治的教育与新媒体技术的统一，教育的方式与当代大学群体特征相统一，取得了显着的成效，在党建宣传工作方面，“绘声绘色”的宣传，让党建宣传由枯燥乏味变得有滋有味。在党建党课方面，“声情并茂”的微党课，让思政教育由味同嚼蜡变得津津有味。在党务管理上，“井井有序”的管理，让管理由黯淡无色变得有声有色。