刘倩楠
（宁夏大学新华学院，宁夏银川 750021）
“互联网+”行动计划是一项以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新的持久工程。该计划为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力为目的，最终促进国民经济提质增效升级。在互联网技术迅猛发展的情况下，我国经济发展的形式也取得了很大的转变，各行各业都将互联网技术引入了各自的工作领域中，促使我国逐步进入到了“互联网+”时代。在新时代下，高校对大学生的教育进行了与时俱进的改变，在大学生创新创业教育上取得了显着的发展。在“互联网+”时代背景下，大学生同时迎来了机遇与挑战，为了能够让大学生在新时代下抓住机遇，高校不断地调整教育教学的方向，着重加强了对创新创业的教育。当前环境下，高校要如何构建新的创新创业教育模式成了高校教育教学所要解决的重要问题。
1 目前高校大学生创新创业教育中存在的问题
1.1 教育理念滞后，人才培养模式不完善
目前有一些高校没有对“互联网+”时代下大学生创新创业教育予以高度的重视，在教育理念上存在滞后性的问题。一方面，由于高校管理者对创新创业教育没有足够的重视，因此没有及时向相关的院系及教师落实最新的创新创业教育政策文件，进而出现创新创业教育与实际要求相脱轨，难以有效的发挥指导作用[1]。另一方面，学校也没有提供教师学习新型教学理念的机会，最终导致“互联网+”创新创业教育模式没有发展的土壤。
1.2 教师专业素质欠缺，对于“互联网+”认识不充分
高校教师队伍水平的高低将会对大学生创新创业教育的开展情况具有直接的影响。从我国目前高校创新创业教育发展的情况来看，有些高校聘任的教师不具备“互联网+”思维，没有能力对学生进行科学、合理的指导。有些高校没有投入足够的力量在教师队伍建设上，没有对教师队伍进行创新创业教育的专业教育培训，导致教师无法掌握最新的知识体系，进而对创新创业教育工作的顺利进行也产生了一定的影响[2]。有些高校在“互联网+”时代下，没有充分地将互联网多元化教学的优势充分地发挥出来，在课程体系的安排上依旧没有充分的落实线上与线下教学的相结合，使得教育教学内容比较单一。同时，很多高校在计划安排创新创业教学课程体系时没有对学生日后的发展方向加以考虑，使得教学的内容过于单一，没有为学生提供选择的机会。如此一来，对学生学习的积极性也会有所打消，对高校大学生创新创业教育的顺利进行也形成了一定的阻碍[3]。
1.3 教学技术落后
“在互联网+”时代下，有很多高校存在硬件及软件缺失的问题。硬件方面主要指：高校的校园网络并没有将大学生创新创业相关的内容引入到网络的平台中，使得现有的资源没有得到有效的利用。软件方面即，高校依旧采取传统的静态教学模式，没有从多角度对问题进行思考。导致学生在实践的过程中受到时间与空间的限制，无法与时俱进，在今后步入社会中进行创新创业的时候就会受到学校滞后教学模式的影响[4]。
2 “互联网+”时代下大学生创新创业教育模式的构建途径
2.1 将“互联网+”应用于课堂
提高高校教师队伍的专业素质，特别是“互联网+”教学模式的提升。首先，高校在对教师知识结构优化与教职人员选聘上要提高一定的重视程度，在选聘创新创业教育教师方面，要提高对教师人员的录用标准，不仅要对应聘教师的学历加以重视，还要在面试的时候考核应聘人员的专业技术水平，选取具有一定学识与丰富实践经验的人员担任大学生的创新创业教育教师。同时，在对教师人员培训上要投入一定的经费来培训教师队伍的建设，要定期进行创新创业教育队伍的教师进行相关的培训与再教育，进而有效的调整与纠正在日常教学过程中存在的问题，以科学、系统的培训方式全面完善高校教师队伍的建设与培养，为 “互联网+”时代下大学生创新创业教育工作的顺利进行奠定坚实的基础[5]。
2.2 打通专业束缚，寻求合作创新
高校要对创新创业教育内容进行不断的完善，要采取线上与线下相结合的教学模式将学生创新能力充分的激发出来，在传授给学生理论知识的基础上还要为学生安排一些实践的教学内容，为学生预留出足够的时间对相关的教学内容进行充分的思考与吸收，并落实到实践中。与此同时，高校在组织学生进行线上与线下学习的过程中，要按照学生的不同类型对学生进行分类，让教师能够具有针对性地对学生进行教学指导，使得教学的内容也能呈现出多样化。由于采用线上教学的方式对教学的场地与设备没有具体的要求，对时间也没有特殊的限制在教学内容上如果能够具有一定的选择性与针对性，则会有效地激发学生对待创新创业教育学习的主动性与积极性，使得学生能够将所学内容更好的消化吸收[6]。另一方面，要积极地寻求与企业之间的合作，为学生今后的创业发展提供实践学习的机会。
2.3 与时俱进，不断学习与创新
创新创业教育的对象是高校中具备一定自主学习能力的大学生，因此，传统的静态教学模式难以满足教学的需求。在“互联网+”模式下，高校要改变传统的教学模式，充分的互联网所带来的教育资源，以校园网络平台为载体，根据现有的形式及时的更新教学的内容与素材，建立起具有针对性的教育网络系统，推动教学载体的与时俱进。与此同时，高校还要积极的引入新的媒体技术实现现代化教学的模式，让创新创业教学的内容能够与当今社会中的热议话题具有一定的对接性，将一些成功的创新创业事件以教学素材的形式讲授给学生，在丰富教学资源的同时，让学生意识到“互联网+”时代下，创新创业对今后步入社会职业发展的重要性[7]。
3 结语
综上所述，在“互联网+”时代下，高校大学生创新创业教育新模式的构建解析成了当前高校与社会热议的话题之一，面对当今社会大学生就业所面临的严峻形势，创业成了大学生一项新的就业途径。对此，该研究针对目前高校对大学生创新创业教育模式进行了有效的分析研究，在对高校创新创业教育模式中所存在的问题进行分析与研究的同时，也为高校创新创业教育模式的完善与发展提出了相关的策略分析。目的在于有效的提升高校大学生创新创业教育的质量与水平，使得大学生能够接收到最新的创新创业教育理念，充分的利用“互联网+”的优势获取到丰富的教育资源信息，在强化理论教育的同时，能够有效地落实实践学习。进而有效地提升学生的创新创业水平，使得学生能够明确今后发展的方向，实现“互联网+”时代下创新创业教育的作用与意义。
