图画

黄爱娜（作者单位：浙江宁波市慈溪市徐福小学）数学是研究数量关系和空间形式的科学。《数学课程标准（2011版）》提出了十大核心素养，其中几何直观这一素养指的是利用图形描述和分析问题，识图画图技能是几何直...

逄淑良|山东省青岛西海岸新区大场中心幼儿园幼小衔接阶段是幼儿阅读启蒙的黄金时期，具备良好的阅读能力是幼儿顺利进入小学的关键素质。山东省青岛西海岸新区大场中心幼儿园旨在协助幼儿在幼小衔接阶段完成阅读模式...

“画心”老师，读懂学生心里话文 | 本刊记者 吴爽画中读“话”，以绘画为载体对学生进行心理辅导，这对很多学生而言，轻松且有趣。作为一名心理咨询师，刘大桂说：“图画心理是互动的，好多含意在提问中就完成了...

文 | 朱 云作业，也可以这样文 | 朱 云众所周知，课堂是教学的主战场，然而经过一节课的学习之后，学生得到了什么，教学目标达成了多少，教学的实际效果又怎样，这需要通过相应的反馈才能掌握。评价反馈的方...

文│付海英 殷金芳 张 梅以绘本为依托，实现“读写互促”文│付海英 殷金芳 张 梅图画和文字的完美融合，便有了“绘本”。然而绘本的呈现，主要依靠图画，它是图书的核心，并非在点缀文字，像往常的插图一般。...

文/杨小军看图写话，玩出作文教学新花样文/杨小军看图写话是小学低年级作文训练的起步阶段，是培养儿童认识能力、思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话是作文的基本功，能力的形成要有一定的过程，要...

文/高修军图画叙事：写作课程建设的实践突围文/高修军写作课程建设的图画缘起当前对写作课程建设的研究和讨论热闹非凡，这和“写作本位”或是“阅读本位”和“写作本位”整合的教学观有一定的关系。尤其是处于现...

☉金宏浩美术是小学课程体系中必不可缺的一部分，关系着学生美术素养、综合素质的发展。在以往的小学美术教学中，存在着一些问题，如，教学形式单一、教学内容局限等，使得整体教学沉闷、乏味，不但很难激发学生的学...

☉王志义一、提高小学低年级学生看图写话能力的意义小学低年级语文课文内容相对简短，配图量也大，和小学生形象化思维相对应。教师在日常的看图写话教学活动中，可以充分结合教材中的课文插图、课外阅读资料上的插图...

代 玄经过调查研究，早在14～16世纪的欧洲，绘本就受到了人们的关注。文艺复兴时期，绘本作为一种人文主义读物被当时的欧洲用来培养儿童的人文气质。越来越多的人关注到儿童发展的心理需要，出版了许多符合儿童...

徐胜群一、 引言小学低段的语文教学中注重对学生思维能力和观察能力的多重培养，在看图写话中需要学生调动多方面的智慧，将观察与想象、表达等进行综合，最终才能够实现学生看图写话能力的提升。此外，这一过程中学...

书籍简介本书讲述了人类历史上杰出的50位女科学家，她们分别来自数学、生物学、考古学、遗传学、物理学、化学、教育学、心理学、地质学、航空技术等领域。这其中既包括众所周知的两项诺贝尔奖得主女化学家居里夫人...

夏玉玺��摘要：图画作为一种非语言的表现形式在英语教学过程中发挥着其独有的教学辅助作用，图画教学法也是一种可以加强英语课堂教学效果的教学方法。英语教师通过使用图画将英语学习内容生动化，更具趣味性，有助...

纪慧芬“绘本”起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美，英语称之为“Picture Book”。顾名思义，绘本书的内容是由图画与文字共同组成的。绘本书题材丰富，图画精美，文字简短，适合各个年龄儿童阅读。...

王琼在科学活动中，幼儿的记录是指幼儿把自己的发现、实验的过程和结果，用图画、表格、文字等符号表示出来。它在幼儿园科学教育活动中，有独特的作用：记录可以促使孩子更细致地观察，更认真地思考，使他们通过个人...

何利平摘 要： 背诵是积累语言、运用语言的重要路径，教师要重视背诵方法的指导，摈弃死记硬背的做法，运用图画、游戏、关键词、思维导图等不同的方式，调动学生参与背诵的积极性，提高背诵效率。关键词： 背诵...

戴丽凤新课程标准在阶段目标对一二年级写话目标的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗...

刘金海小学低年级是学生阅读的起步阶段，这一阶段的阅读将对培养学生终身的阅读兴趣、阅读能力，全面提高学生的语文素养起到非常重要的作用。培养学生的阅读能力，能够为他们的终身阅读和学习打下坚实的基础。培养学...

王丽丽最近在幼儿园的公开活动中，看到许多老师利用绘本开展关于美术、音乐、语言等各方面的教学活动，有的甚至可以用一个绘本来进行五大领域的活动，绘本教学正在幼教活动中盛行。什么是绘本，绘本，俗称图画书（p...

符红美术活动对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想情绪的一种方式，为每个幼儿所喜欢，幼儿在看看、画画、做做中易于产生轻松、愉快的游戏心情，乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。美术活动为幼儿提...

刘玉芹由于小学生的年龄特点、认知水平都相当有限，因此小学生的思维对新事物的认知和理解往往是直观大于抽象。看见了实物，才能在大脑里确立图像，才能进一步了解与认知。只有再现了当时的情景，才能充分体会人物的...

周燕青所谓情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地创设一定的情境，以具体直观的场景为主体，帮助学生理解所学教材，教学方法和心理功能发展。情境教学法的核心是激发学生情感，以形象生动具体的情境为主体，以引...

董颖曾经看过这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着...

于淑娟优秀的语文教材是文质兼美的文字集合体，被誉为语言的“图画”、“生活的百科书”，是“真”与“善”相结合的美的世界。教材扉页部分配置的插图及相关材料，是对课文的有力补充，它如锦上的“花”、空中的“月...

李燕华新课标的实施一方面对小学语文提出了更多的教学任务和要求，另一方面加快了小学语文教学改革的步伐，促使各种教学新理念及新方法在教学中得以实践运用。童话绘本作为适宜儿童阅读的文学载体，其在小学语文课堂...