看图写话，玩出作文教学新花样

文/杨小军

看图写话，玩出作文教学新花样

文/杨小军

看图写话是小学低年级作文训练的起步阶段，是培养儿童认识能力、思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话是作文的基本功，能力的形成要有一定的过程，要靠长期的积累。完全没有基础、没有方法、没有积累的看图写话课，教师和学生都会吃力，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创设良好的学习环境，提高学生看图写话的能力。

注重观察：看一看

鲁迅曾说：“如要创作，第一是观察。”奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会文化生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。春天来了，笔者带领学生们去田野里观赏金灿灿的油菜花，聆听那清脆的鸟鸣……在学完《找春天》这篇课文后，笔者带着孩子们到校园中观察，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫……自己去校园中找找春天。学生写出这样的一段话：“春天来了，我们唱着《春天在哪里》这首歌跟着老师去校园寻找春天。我发现春天在那五颜六色的花朵里，春天在那嫩绿的小草里，春天在那小鸟的叫声里。我高兴地叫着：‘我找到春天啦！’。”生活是孩子创作的源泉，外面的世界是孩子最好的课堂，观察体验是孩子最真的感受。

大胆思维：想一想

部分学生在观察后写出的作文还是很平淡，究其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了激发学生的想象力和思维力，在进行看图写话训练时，将多幅图中抽去一幅或出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，推前测后，激发学生去大胆想象。一次交流课上，笔者出示了一张只画了半个圆的画，要求学生在这个半圆上添上几笔，并且展开想象写几句话变成新的作品。之后，学生画的图有“太阳”“刺猬”“乌龟”“蘑菇”“小汽车”“雨伞”……形形色色的作品，奇思妙想的话语，读后让人感慨学生的想象力如此丰富。

化难为易：演一演

对于类似于生活片段的图片，教学中可以用演一演来化难为易。如这样一幅图：图上画着一个孩子躺在病床上，另一个孩子站在病床边。要求写一写他们的对话。这样的看图写话给学生增加了难度，举手者寥寥无几。笔者灵机一动，请上来两位同学当堂演示，将图片上的人物再现到课堂，激发了学生的表演欲望，学生的动作、表情、语言都表现得如此到位。这时再来看图，静止的图画在学生的眼中、心中必然会“活”起来，“动”起来。

兴趣入手：画一画

语文课程标准指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”在指导学生进行看图写话时，经常有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际，学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物和景物，学生在写话时往往写了人物，忽略了景物等等。如何解决这些难题，笔者想到了画图画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情。何不先把看图写话改成画图写话呢？画画是孩子们体验画画乐趣的过程，又是孩子们思考的过程，他要构思画什幺，为什幺画，怎样画更漂亮，这又是个观察和分析的过程。学生自己创作的作品，都投入了一定的感情，他会急于表达自己的作品，此时再让孩子们写话，一定会生动又有感情。

总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重观察引导，善于利用资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生愿说、乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。笔者坚信：给孩子一片五彩的天空，他们一定会像小鸟一样快乐飞翔，一定会用五光十色的画笔来描绘美好的生活。

（作者单位：山西省大同市矿区平泉第一小学）