语文核心素养

张文华摘 要：如何培养学生良好的语文学科素养是小学语文教学的重要研究课题，而阅读教学作为语文教学的重中之重，对培养学生的语文核心素养有着极大的推动作用。教师必须更新自己的教学观念，改进阅读教学策略，将...

黄晓梅摘 要：提升读写能力是小学语文教学最基本的要求。读与写同步发展是提高小学生语文核心素养的重要手段。以小学生语文素养的科学提升为目标，开展读写联动模式，将对材料的阅读和理解作为基础，然后拓展至写作...

李金丹摘 要：语文核心素养是《义务教育语文课程标准》的新要求，是一般语文素养培养的根基，强调基础性、普遍性和恒定性，与语言运用教学天然地联结，体现着语用教学的精神实质。语言运用教学和启发教学是语文核心...

周蕴摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，那么作为基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养呢？旨在通过“环保”主题学习课程实施过程中的案例与思考，研究...

【摘要】本文基于古诗詞对发展学生语文核心素养的重要作用，建议教师在古诗词教学中利用“诵、唱、讲”全面提升学生的语文素养，把学生培养成为全面发展的人。【关键词】古诗词 诵读 歌唱 演讲 语文核心素养【中...

【摘要】本文论述打造小学语文高效课堂的四种方法，建议教师从正确解读教材、留足思考时间、养成记录习惯、培养思辨能力等方面着手设计课堂教学环节，以提升学生的语文核心素养。【关键词】小学语文 高效课堂 思维...

【摘要】本文基于审美视角论述童话教学中培养学生审美能力的方法：从品味语言美、感受情感美、体会情感美、感悟精神美等引领学生踏上寻美旅程，以提升学生的语文核心素养。【关键词】统编语文 童话教学 审美 语文...

钟德【摘要】本文基于《守株待兔》一文既是古文又是寓言文体的特点，介绍古文寓言教学的经验：激活学生的学习经验、联系学生的生活实际、训练学生的语言表达能力、培养学生的审美能力。【关键词】古文 寓言 语文核...

【摘要】本文论述中学语文教学中教育戏剧的应用策略，认为教师在中学语文教育戏剧活动中应厘清教育戏剧活动的学科重心及目标导向，突破传统戏剧教学的固化理念及教学惯性，找准教育戏剧活动的驱动问题及组织方法，发...

【摘要】本文以部编版语文教材五年级下册《景阳冈》教学为例，论述培育学生语文核心素养的古典名著教学策略，以读前导趣激起学生阅读的兴趣;读中导法突破教学的难点;读后导练，提高课堂教学的效率。【关键词】语文...

【摘要】本文论述在小学语文教学中运用深度学习模式的策略，建议教师深度提炼教材文本，发展学生的语文思维能力;引导学生深度参与学习，加强学生小组合作探讨的有效性;引导学生深度思考问题，丰富学生的情感体验与...

罗德凤 沈莲【摘要】本文基于学生课堂学习阅读数量达不到课标要求，需要通过大量课外阅读来充实的问题，论述教师要在教学中培养学生阅读的兴趣，使课内阅读讲究方法、课外阅读增量提质，形成家校共读合力，增强学生...

【摘要】本文论述提升学生的语文核心素养的途径，建议从感知美、欣赏美、表达美三方面培养学生健康的审美情趣，以让学生受到美的熏陶，提升语文核心素养。【关键词】小学语文 阅读教学 审美 语文核心素养【中图分...

【摘要】本文以人教版初中语文教材为例论述古诗词的教学实践，认为围绕“语言的构建与运用”“思维的发展与提升”“文化的理解与传承”及“审美的培养与提高”四个方面进行教学，能够有效提高学生的语文核心素养。【...

【摘要】本文论述培养学生语文核心素养的方法，提出整合学科特点，找准培育核心素养的落脚点;设计精准目标，把准核心素养发展的方向;整合教学内容，构建培育核心素养的教学体系;转变学习方式，助力核心素养发展的...

【摘要】本文以东环小学高年级阅读教学为例论述提升小学生语文核心素养的途径，主要围绕关注文体特色教给阅读方法、拓展课外阅读激发阅读能动性、营造阅读氛围培养良好的阅读习惯等方面展开讨论。【关键词】文体特色...

【摘要】本文论述阅读教学对小学语文核心素养的促进作用，提出要优化阅读教学的目标和阅读策略，建议教师在阅读教学中重视整体阅读、优化读中质疑、优化读中积累、优化读写结合、优化读后拓展。【关键词】语文核心素...

李健【摘要】本文论述课堂教学应在师生平等对话的过程中进行“深度对话”，提出语文课堂的“深度对话”应该以学习语言文字运用为根本，在实践性、综合性的语言活动中展开的主张，从而培养学生的语文核心素养，打造高...

何建芳【摘要】本文论述小学语文教师在课堂教学中落实核心素养的途径，提出要引导学生进行自我心理调节、学会智慧性学习，运用全面评价手段促进学生“情智”和谐发展，科学合理地发展学生对语言文字的理解与运用能力...

【摘要】近年来，随着我国语文课程建设的不断完善，语文核心素养的发展正受到越来越多的关注。本研究将焦点集中在小学语文阅读理解教学和语文核心素养训练这两个问题上进行研究。目前，小学语文阅读课堂教学主要存在...

刘勇 季小芳【摘要】目前语文核心素养视域下的古诗词教学理论尚不够系统完整，核心素养在古诗词教学中得以有效落实的可操作性教学方法也不够丰富高效。有鉴于此，依据问卷调查取得的科学数据，在了解高中古诗词教学...

【摘要】“实用性阅读与交流”是语文核心素养培养中18个学习任务群之一，目的在于引导学生学习生活中的实用性语文，培养实用性阅读与交流的能力。为探究中职语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学实施，本文从...

【摘要】高中阶段，强化语文阅读教学能够培养学生的思维理解能力、自主学习意识与综合学习素养。本文结合当前高中语文阅读教学现状进行分析，研究核心素养的培养教学方式与教学理念，期望通过教学手段的不断创新与改...

【摘要】随着新课改的进行，小学语文教学从以“教”为主走向以“学”为主，从知识本位走向核心素养本位，“读思达”教学法应运而生，强调教学过程就是学生学习的过程，学习过程即阅读、思考、表达的过程。笔者结合教...

【摘要】古诗词给人詩情画意的享受，有着丰富的情感，在指导学生展开古诗词学习的时候也要围绕诗情展开教学，这不仅可以极大地引发学生理解古诗词的意境，体会作者透过寥寥文字蕴含的深层情感，更可在点滴之间引导学...