多元智能理论

黄琴摘 要：智能是个体在一定的社会背景下解决、生产与创造社会所需要的产品的能力，智能具有多元性，多种智能之间相互组合作用的结果就构成了能力，培养学生的多元智能是英语教学的趋势，英语学科核心素养的提出，...

曹玉芳摘 要：口语作为初中英语学习的重要组成部分，学生通过口语练习，可以运用英语与他人对话和交流，达到学以致用的教学目的，但在传统理念下的初中英语课堂教学工作，对口语教学的关注度不足，学生只能够在书面...

沈园梅摘  要：评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。多元智能理论认为，每个人都有自己的优势智能和弱势智能，每个学生都是一个独特的个体。因初中信息技术学科的特殊性，学生之间的个体差异也特别明显。...

章艳敏摘 要：绘本教学在现代幼儿教育中占据着重要的位置，以其独特的图文互动形式调动着幼儿的感官思维。而这种绘本教学的素材中，蕴含着多元智能理论基础，幼儿教师将绘本作为开展教学活动的媒介，为幼儿提供喜欢...

罗新琴摘  要：小学语文学科作为我国基础教育阶段一个必不可少的学科，无论在有效培养学生立德树人方面，还是培养学生浓厚的语文学科综合素养方面都发挥着重要的作用。随着近年来新课程理论的不断落实，大多数小学...

杨展 曹璞璘 李明骏 摘 要：在对经济困难大学生自我效能感进行调查研究的基础上，以多元智能理论为基础和指导，深化改革高校助困工作，从树立远大理想信念、积极宣传科学有效的方法、树立以人为本的教育理念、整...

刘晗摘要：多元智能是由美国心理发展学家霍华德·加德纳提出，其认为个人智力都有着多样化的特点，并且这些多样化因素都有着其重要的作用和功能，在教育实践中通过对这种多元化因素融合的有效利用，对教育质量的提升...

盛淑兰【关键词】 课程建设；多元智能理论；文化类；活动；多样化【中图分类号】 GG632.0 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）01—0069—01课程是学校一切教学活动的...

郑喜利【关键词】 高中语文;多元智能理论;阅读教学;应用【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2015）01—0099—01应试大背景下的阅读教学常将阅读...

杨国琴〔关键词〕 多元智能理论；语文教学；意义；原则〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）15—0052—01一、多元智能理论运用于语文教学的意义...

伏喜庆〔关键词〕 生物教学；多元智能理论；合作；实际；专题活动；多元评价〔中图分类号〕 G633.91 〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2013）02—0039—０1近年来，我国推...

金运甲摘要：如今，中等教育招生门槛大幅降低，导致中职院校的学生素质普遍较低，学生学习积极性不高，这严重制约了中等教育的发展。调动中职学生的学习热情，提高中职学生的学习效率，已经成为中等教育工作者的首要...

陈晓艳摘要：绘本阅读是一种语文教学方法，随着人们对英语教学质量的要求不断提升，小学英语绘本阅读教学也以生动性强、故事性强等优势，获得了越来越多的关注。本文探讨了多元智能理论的主要内容，并结合小学英语教...

孙宇摘要：随着社会经济的发展，教学模式也在不断创新，多元智能理论的融入对高职院校的英语教学有着积极的影响，本文主要探究了高职英语教学课堂中多元智能理论的运用。关键词：多元智能理论 高职英语 运用教育的...

柳怡　周艳　龚骆芸　罗静【摘 要】小学语文第一学段古诗教学目标要求学生掌握诵读古诗的要领，自然地展开想象，体会古诗的思想情感，感受古诗语言的优美。文章结合加德纳多元智能理论以及真实的教育教学情境，将理...

殷宏亮（湖南中医药大学　湖南长沙　410208）多元智能理论在跆拳道教学中应用效果研究殷宏亮（湖南中医药大学湖南长沙410208）摘要：跆拳道作为一种强身健体的体育项目，广受体育教育专业学生的喜爱。...

彭程彩 黄兆伟[摘 要]霍华德·加德纳多元智能理论倡导培养多元化人才，在教学领域内已被多门学科广泛应用。针对目前高校民族健身操课程的教学现状，以多元智能理论的身体—动觉智能、音乐智能和空间智能为主，探...

于静摘 要：多元智能理论注重研究人的智能的多元结构，不同的人其智能是不相同的，不同的学生其智能的强弱也是不相同的。将多元智能理论应用到高中语文教学中，可以提高语文阅读教学效果，促进学生全面发展。文章对...

宋思艺 摘 要：多元智能理论打破了成绩至上的教学观念，强调多角度开发学生的能力。其认为每个学生都是独一无二的，只要找到学生的智能聚焦点，并加以正确引导，就可以让学生获得长远发展。文章从多元教学目标、多...

李欣佳摘 要：多元智能理论应用于语文教学具有积极意义，为语文教学提供了全新的理论依据，丰富和拓展了语文教学。多元智能理论与培养学生的语文核心素养相结合，能有效提高语文教学质量，促进语文教学发展。文章围...

李雨宸摘 要：多元智能理论认为，人的智能不是单一的，而是多元的，每个人擅长的智力领域都是不同的，存在一定的差异。而个体智能的差异会对学生的学习方式、接受速度以及学习成绩等产生影响。因此，教师应当根据每...

何林梅摘 要：多元智能理论是一种全新的人类智能结构理论，其主张教师要在对学生充分了解的基础上，针对不同学生安排不同的教学内容，采用不同的教学方法。基于多元智能理论的语文课堂更有利于学生的全面发展，更有...

王新月 摘 要：以多元智能理论为改革的指导思想，针对教育教学培养目标，对语文教学内容和教学方式进行深入改革，才能更好地培养学生的语文核心素养，多角度发展学生的智能，引导学生完成语文知识建构。文章阐述基...

摘 要：加德纳的多元智能理论认为，人的智能是多元的，每个学生智能的差异会对知识理解、知识接受以及学习成绩等造成影响。因此，教师可根据学生的智能差异因材施教。多元智能理论为语文教学提供了新鲜血液和新的思...

陈铤摘 要：基于在多元智能理论的高中数学教学应当以学生综合素质和能力的培养为主要教学目标，使学生在学习数学的过程中不断提升自身的全方位智能。文章基于多元智能理论，对高中数学教学实践进行探讨，以促进学生...