歌谣

闫雪凡摘 要：古诗词是中国传统文化的载体，而音乐则是一种艺术的表现形式。从形式上来看，两者是风马牛不相及的两件事情。但是，古诗词中自带一种韵律，如果给古诗词配上适宜的曲谱，那就是一种音乐表现形式。本文...

黄超《教育信息化2.0行动计划》提出，要实现从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。教师在课堂教学中使用交互式电子白板，能够在一定程度上帮助学生完成这样的转...

黄曼丽潮汕歌谣来自于生活，这些方言小歌谣对于培养幼儿的音乐素养，提高幼儿对本土文化的兴趣有着重要的作用。下面本文就结合实际教学活动，对如何将潮汕歌谣运用到幼兒园活动中提出以下几点意见。潮汕歌谣 幼儿园...

陆慧芬[摘           要]  音乐教学曾经在很长一段时间里，都是作为副科存在，在教学中得不到应有的重视，但随着当代教育体制改革的不断深入，音乐教育在中職校园中逐渐得到重视。音乐教育作为中职学...

临西县第一中学 刘玉华上周四晚自习前，有两个女孩来找我谈心。她们说这几天有点烦，因为她们的两个好朋友冰杰和佳琪闹了点矛盾，弄得她们几个都不开心。孩子们之间的友谊对她们而言，确实是一件大事。于是我就在想...

○郗文倩人心里有所感，想要表达出来，这是一种本能，而这种本能在最初——孩童——的时候是没有什么限制的。想哭了，就张开大嘴哇哇哭，高兴了，就喜上眉梢，手舞足蹈。后来大了，周围就有人告诉你，不能想笑就笑，...

○郗文倩中国古代歌谣中国古代早期歌谣很多，因为久远，对后世的影响大都是间接的。但有一首却是个例外。它虽然和早期其他歌谣一样，不知作者，但后人不断引用、化用，歌谣里所表现的观念甚至直接影响着文人的立身原...

○郗文倩歌谣最初是怎么产生的？这个问题大概和“到底是鸡生蛋还是蛋生鸡”一样，没人能说的清，更难有定论。可是，越是说不清，才越想说，绞尽脑汁地琢磨，乐此不疲，这个过程大概相当于智力体操，智力华尔兹，转来...

林怡很多妈妈都有过这样的经历：孩子要求给他读书，但是，刚给他读了一两页，他就跑到一边玩玩具去了。于是，我们认为他不专心，很无奈地停了下来。奇怪的是，我们一停，孩子往往会跑回来要求继续读。如此反复，仿佛...

韩银《蔡轩琐记》中的《人心难足歌》：“终日奔波只为饥，才得足食又思衣。衣食若还多充足，洞房芩冷便思妻。娶得妻来鸳被暖，奈何送老恐无儿。有妻有儿双双乐，终日思量屋舍低。人心似海何时满？奈何阎罗下帖追。”...

张掖市甘州中学TPR教学法被称为全部动作反应法，是美国著名心理学家James Asher创立的一种把语言与行为联系在一起，通过身体动作教授外语的教学方法。TPR教学法在国外已广泛用于幼儿园与小学生的...

刘陈敏歌谣中加入了音乐节奏，赋予了语言更多的情感和美感，通过歌谣能使人进入音乐情境，感受作者的情感。英语歌谣中的节奏感、韵律感能够活跃英语课堂教学氛围，激发学生主动开口说的兴趣，提升学生的口语能力。小...

肖发琼《冯梦龙〈山歌〉研究》为日本东京大学东洋文化研究所的大木康教授完成的一部研究论著。1984年研究整理伊始，至结撰成书历时二十年。考索扎实，是为著者之力作，“也是目前为止反映冯梦龙《山歌》研究最新...

覃 思（广西大学 艺术学院，广西 南宁 530004）自我美育旨在对教师和学生双方在审美方面规约自己的方向、内容与方法，达到自我塑造、自我发展的目的。自我美育也涵盖了专业技能与动机、人格特征等方面的内...

■南召县教研室 马小丽英语歌谣对于整个英语教学有很重要的作用。 特别是小学阶段，英语歌谣的歌词多使用交流性的语言、重复的词汇和语法结构，常常以低于口语的速度进行吟唱，使歌词的意思便于理解，可以极大地调...

胡新民德育工作是每个学校必须重视的问题，是育人之本、立校之本、教育之本。不同年龄阶段有不同的德育内容和方法，小学阶段德育工作一定要突出“小”的特点。“小”意味着简单，意味着开始。小习惯、大教育，小习惯...

谈永康/著江西教育出版社本书中的11堂节气作文课，带着我们在生活中触摸节气，在故事资料里寻找节气，在歌谣图片中感受节气，更在活动中体验节气。这是一次神奇的传统文化之旅，又是一次新鲜的精神成长之旅。在观...

文/高国庆 刘芳革命歌谣作为革命文化的重要传播媒介，在革命战争年代和社会主义建设时期显示了其彻底的革命性、强烈的战斗性、广泛的群众性和高超的艺术性，不仅开拓了歌谣的新体例和新境界，丰富了无产阶级革命歌...

寇大波引言自实行新课程改革以来，注重发挥学生的主体作用，以学生为本成为英语课堂改革的主旋律。但是，受笛卡尔（René Descartes）的“身心二元论”和“一代认知论”的影响，英语课堂上出现离身教学...

孙春玲《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）在一级和二级技能目标中都要求学生能唱英语歌曲或歌谣。因为歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维；而歌谣是符合儿童年龄...

谢粤湘 毛 英（湖南中医药大学人文与管理学院，湖南 长沙 410208）近年来，国务院和中医药管理局相继颁布了《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》 《中医药发展“十三五”规划》等重要文件...

郭平川（江苏省扬州市江都区实验小学，江苏 扬州 225200）为提高英语教学质量，教师积极应用多元化教学资源，课外读物已融入英语教学，在提升学生英语素养中发挥着重要作用。结合英语教学目标，开展课外阅读...

周小莉摘 要：歌谣在英语课堂中占有不可替代的作用，能活跃课堂氛围，丰富学生理解感思，对活化课程资源和优化教学过程起到了一定的促进作用。在英语教学中突出唱、听、演等方式，利于学生在主动参与的基础上获得真...

曾苗玲摘 要：想要提高学生的英语语音、词汇、阅读能力，Phonics教学是一块敲门砖。教师可以结合英语教材内容，巧妙实施Phonics教学策略，使英语课堂更加灵动。文章从寓Phonics教学于歌谣中、...

肖小玲摘 要：儿童歌谣教学是幼儿园教学中的一项重要教学项目。儿童歌谣语言浅显、通俗易懂、音韵和谐，读来朗朗上口、节奏鲜明，通过儿童歌谣教学不仅能够有效锻炼幼儿的语言表达能力，还能够培养学生的想象能力与...