爱国情怀

黄真彦摘 要：重庆是徐悲鸿爱情事业双丰收的地方。1937年，徐悲鸿随南京国立中央大学西迁至陪都重庆。1937—1946年这十年间，是他艺术创作最重要的阶段，先后完成了许多佳作。1942年，他在重庆创办...

宋华【摘要】爱国主义教育是初中教学的核心内容。本文在简要分析河西走廊历史资源文化内涵的基础上，重点阐述如何应用河西走廊历史资源培养初中生的爱国情怀。【关键词】历史教学；河西走廊；爱国情怀【中图分类号】...

王建雄【关键词】 语文教学；爱国情怀；培养【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）18—0108—01语文教材中含有丰富的优秀传统文化，如，爱国主...

宁波【关键词】 语文教学；传统文化；爱国情怀【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）01—0054—01教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲...

佘宝 王磊摘要：遥感学科与国家利益间具有内在的紧密联系，本着为社会主义培养人才的原则，应着力培养学生的爱国主义情怀。文章围绕本科专业课程教学中如何培养学生的爱国主义精神和爱国情怀这一话题进行了探讨，...

摘要：大庆市是“大庆精神”“铁人精神”的发源地，立足大庆市红色资源，把爱国教育作为好少年培养之重点，对培养学生的爱国情怀、民族自尊心和社会责任感具有重要作用。学校以建设“具有地域特色的未来学校”为目标...

秦本东　蔺新艳　孟海平　王钦亭 [摘 要]在专业课程中融入思政元素，是新时代背景下高等学校本科教育的要求。本研究结合结构力学课程培养目标，归纳总结了该课程所蕴含的爱国情怀、哲学思维、核心价值观、立德树...

杨建清摘要：培养学生的家国情怀是高中历史教学的一项重要任务，亟待落实。然而，当前高中历史教学存在教学模式单一化、教学过程程序化、学生的学习思维僵化等问题，这不利于高中历史教学落实培养学生家国情怀的任务...

敖占一 尹建华摘要：極限是大学高等数学学习的起点，数列极限的定义是极限学习的起点，因此数列极限的学习对大一新生来说尤为重要。文章以数列极限定义的教学设计为例，探究思政元素与教学内容的有机融合。首先，从...

郑利摘 要：培育学生的文化自信是时代发展的需求，也是教育发展的需要。以班级管理为抓手培育学生文化自信，需要明确以人为本，立德树人;潜移默化，循序渐进;不忘本来，吸收外来。教师要改变观念，提升自身文化自...

郜刚摘 要：语文教师必须在教学中体现新的教学理念和思想，积累教学经验，并用丰富的教学经验来开启学生的求知大门，激发学生学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，培养学生的语文核心素养。教师要在宽松愉悦的氛围中让...

张智慧 陈燕辉 陈威 姜若先 孟庆阳摘要：清代东北流人吴兆骞在流放期间创作的诗歌中表达了深厚的爱国主义情怀，通过此类诗歌的分析，能够加深对吴兆骞诗歌创作特色的认识，更好地把握清代东北流人诗歌的...

黄兰清关键词：《九歌》;主题性质;爱国情怀《九歌》是屈原的有名的代表作之一，它和《离骚》一样，散发着独特而灿烂的精神魅力，是中国文学史上瑰丽的珍宝。然而它和《离骚》又不一样，由于《九歌》主题的模糊性，...

曹文珮摘  要：现在的教育水平和教育思想随着社会发展需要在不断改进和提升。不管是学校还是社会都不只是看中学生的成绩，其他方面的发展也很重要。语文教学在小学学习中是重要科目之一，而学习的内容除了基本的字...

薛梦缘摘  要：明人张琦曾于《衡曲麈谭·情痴寤言》中感叹“人，情种也，人而无情，不至于人矣。”①，主情、尚情历来为诸多文人所推崇并在作品中多有表现。本文意在以陆游诗歌为基石并结合其彼时的生活概况来解读...

符德全摘  要：本文立足语文低年级教学中德育教学渗透研究，从带领学生认识祖国河山，培养爱国情怀;引领学生学习传统文化，渗透孝道教育;指导学生掌握文明行为，实行文明教育三个方面进行分析。关键词：低年级语...

王丹摘  要：初中道德与法治教育应当担负起培养学生爱国情怀的重任，结合传统文化知识进行教学，更容易激发学生的爱国之情。本文主要从运用传统文化设置教学情境、运用传统文化构成案例分析、运用传统文化激励个人...

陈建宇 邓树新[摘 要] 为了适应当代大学生的学习特点和发展我国的教育事业，“计算流体力学”课程需要进行相应的改革。首先以控制方程组的差分方程和计算流体力学软件这两个例子来阐述对“计算流体力学”课程的...

[摘 要] 思想政治理论课教学是培育大学生爱国情怀的主要路径。高校思想政治理论课教师要围绕“立德树人”的根本任务，秉持主体教育理念，遵循大学生爱国情怀的教育规律，纵向衔接、横向贯通。思想政治理论课一体...

张涛 谢玉婧 郑红梅 王永利 贾楠 马吉飞 周庆强摘要：本文从创新实训中培养大学生爱国情怀出发，针对认识不足、投入不足、保障不足的现状，结合创新实训中培养爱国情怀的探索实践，提出加深对爱国情怀的认识、...

摘 要：《道德与法治》课程是对学生进行爱国情怀教育的主阵地之一。当下，初中《道德与法治》课程对学生进行爱国情怀教育时，存在着深度不够、着力点少、轻视情感、形式单一、素材不丰富等问题。针对这些问题，教师...

摘 要：随着社会日新月异，经济全球化深入，网络信息的大爆炸，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，跟社会的接触更广更深，视野也更开阔，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样...

摘 要：初中道德与法治作为一门重要的思政学科，承担着立德树人的重要使命，同时也是爱国主义教育的重要阵地。道德与法治教材中蕴含着丰富的爱国主义教育素材，教师要树立政治意识、课程资源意识，有意识地强化道德...

摘 要：在音乐教学中通过优秀爱国主义音樂作品的学习，运用各种教学方式方法让学生在特定的环境下，通过自身的参与来学习表现爱国主义作品，并且从中培养学生的爱国情怀，让爱国主义思想在学生心中升华，让爱国主义...

摘 要：初中学生正处于一个特殊的时期，在这个年龄段如何使学生树立正确的人生观、世界观和价值观至关重要。初中教学中，如何借助道德与法治学科教学培养学生的爱国情怀，促进学生形成爱国意识，培养爱国情感和爱国...