语文味

曾晓兰摘  要：语文口语交际课缺乏“语文味”，是一个具有普遍性的问题。该文从“语文口语交际课的语言组织要符合语法 ”“语文口语交际课的交际活动要讲究修辞”和“语文口语交际课的口语教学要渗透文学”三个方...

谢丽萍关键词：初中语文;生活化教学改革;“语文味”;实施策略【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A      【文章编号】1005-8877（2019）24-0093-02众所周知，我国...

阎立燕【关键词】 综合实践课；语文味；整合；教材资源；创造性【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）14—0093—01《语文课程标准》中的一个亮...

刘伟述【关键词】 教学任务；一堂好课；治学态度；语文味【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）11—0088—01如今的语文课堂存在一些问题：一些...

赵维泽【关键词】 语文教学；美丽课堂；语文味；主体；互动；灵动【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2016）08—0046—01以往，一说起语文美丽课堂，我...

裴艳【关键词】 小学语文；语文味；目标；内容；设计【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2015）07—0118—01语文课堂的语文味主要要靠教师去引导。教...

赵莉娟【关键词】 语文教学; 语文味;生活【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2015）  02—0088—01 新课程要求“自主、合作、探究”...

王爱霞【关键词】 小学语文;课堂教学;语文味;儿童味;个性味【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2015）01—0041—01语文是一门工具性和人文性统一...

巴怀吉〔关键词〕 语文教学；语文味；课堂；平静；语言训练；情感；激荡〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0081—01我们常常这样评价一节...

杨伯隽〔关键词〕 语文教学；语文味；生活；佳句〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0059—01语文这门学科是最富内蕴和思想的，是最富有灵气...

白燎原〔关键词〕 语文教学；语文味；原点；情感〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0070—01在听语文课时，我们经常可以听到老师们这样的评...

彭黎阳摘要：新课程改革要求，语文教学在提高学生语文技能的基础上，还得充满“语文味”。可是，教师怎么兼顾“有效”和“有味”呢？本文从有效朗读的角度进行了探讨。关键词：语文课堂 有效朗读一、语文朗读的现状...

赵娟 关键词：好课堂；语文味；灵动；简约 “好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。“好课堂”一直是教师所追求的，更是学生所期盼的。很久以来，我也一直在...

赵娟关键词：好课堂；语文味；灵动；简约“好課堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。“好课堂”一直是教师所追求的，更是学生所期盼的。很久以来，我也一直在课堂...

陆亚楠（江苏省张家港市常阴沙学校，江苏 张家港 215600）摘 要：语文课堂要打破沉闷的气氛，让课堂活起来，让学生享受到我国数千年文化积淀的滋养，让语文课更有语文味。文章从交流情感、散发张力，渗透美...

肖玉芹摘 要：文章从诵读感知、体悟传统节日文化的浓郁情愫，实践活动、感受传统节日文化的语文因子，实践表达、展现传统节日文化中的民族气质三方面研究传统节日文化中渗透语文味，以促进学生认知能力的不断提升。...

舒晓娅摘 要：反思当前的小学语文阅读教学，存在着大量的非语文的因素，主要表现在关注了人文，却淡化了语文，注重了开放、多元、拓展及综合（语文课程与其他课程以及生活的联系），使语文教学迷失了本真和自我。语...

涂志琼摘 要：语文新课标明确提出：“中小学语文教学都应致力于学生语文素养的形成与发展，体现语文的工具性和实用性。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，让学生品味学...

段旭摘  要：语文味是语文教学中经久不衰的讨论话题，过去受到传统应试思想的影响，人们对语文味的认知模糊而且片面，让语文教学回归本质遇到的阻碍太多。如今随着教育教学活动的深入发展，提高课堂语文味问题又重...

刘云菊摘 要：消除所有華而不实的表演，减去所有追求绚丽的手段，最终留下来的就是语文课堂的教学真谛，也是教师不懈追求的语文味。在本文中笔者提出了两大教学策略，让语文课堂充满语文味，认为首先需要打好语文课...

谢桂平摘要：本文从语文学科的特点出发，着重对运用信息技术酝酿“语文味”做了一些反思和研究。笔者认为，运用信息技术彰显“语文味”应首先走出误区，即信息技术的运用不能冲淡“语文味”，摆事实，讲道理；其次，...

方飞摘要：初中语文教材上的综合性学习，是语文学科教学内容的重要组成部分，对综合性学习中“语文味”的追求与探究，则是教学的关键所在。教出语文味，不仅是语文学科教学的必然追求，还是提升学生语文素养的重要途...

张长银(高邮市天山初级中学 江苏扬州 225600)近来，听了一些公开课，总让人感觉到：讨论有了，读书没了；媒体有了，范读没了；局部品评有了，整体感知没了；热闹有了，积累感悟没了……课堂上掺杂着许多“...

周瑞叶摘要：以课例《鸟的天堂》中的四个片段，阐述语文课堂中朗读的重要性，以读促思引导学生表达自己的独特体验，培养学生的感悟能力。读中感悟，关注学生读书感受；读思结合，促进学生阅读理解；角色体验，激发学...

甘利强摘要：多媒体的适时运用，能营造教学情境，强化语言文字训练，实现延伸拓展阅读，锻炼学生运用知识能力。只有适时适度地运用计算机网络资源，才能让语文课堂具有“语文味”。关键词：多媒体；语文教学；语文味...