文体特征

孙艳摘 要：立足于文体特征而言，商务英语属于一种较为特殊的英语文体形式，在商业之中的运用十分普遍。要想对英语文体进行系统、全面的区分，需要把商业中运用的英语作为一个独立的英语文体形式。就商务英语自身文...

潘梦云 闫雯静 闫进玲摘 要：在当前全球化的进程之中，英语作为国际通行语言依然是非常热门的，在商务交流之中，由于商务英语其较为独特的特征使其在国际商贸交流之中起到非常重要的作用。基于此，本文首先分...

摘 要：阅读对英语语言学习的重要性不言而喻。近年来，随着英语课程改革的大力推进，越来越多的初中英语教师开始关注英语阅读教学，然而广大教师依然停留在对阅读教学的浅层次探究上，缺乏对阅读语篇的深入研讀，从...

周蕾 吴晓兰 王艳伟【摘要】校训是一种兼具表情型文本和操作型文本特征的小语篇。本文采用基于语料库的研究方法，自建江浙沪高校校训语料库，利用语料库分析工具AntConc3.4.4，系统分析了江浙沪高...

李颖【摘要】本文从词汇和句法两方面对英语招聘广告进行了文体特征的分析。结果表明，词汇方面，英语招聘广告中多使用缩略词和褒义词；句法方面，英语招聘广告中多使用简单句、省略句和祈使句，时态以一般现在时、现...

李永兰【摘要】目前，我国社会需求比较高的英语形式便是我们今天所要说的商务英语。如果想要更好的了解商务英语那么就要从它的文体特征进行研究。同时，商务英语也比较重视翻译的技巧，所以也要了解商务英语的翻译技...

杨萌【摘要】“The Authors Account of Himself”是美国作家欧文具有代表性的写景抒情类散文。笔者通过对该散文词语、句式和修辞手法的使用进行分析，说明该散文语言优美，诙谐幽默的...

【摘要】本文利用Antconc语料库检索软件以及Chi-square Calculator卡方计算器，通过自建两个小型可比语料库，量化分析了中美各15家银行企业英文简介的文体特征，主要从词汇层面进行比...

赵冬玲摘要：童话作为一种文学样式，以其独特的文体特征受到了儿童的欢迎，故小学语文教材中收录了大量的童话故事。那么童话阅读教学应该注意什么呢？教材内容如何转化为课堂教学内容？学生该从童话中学习怎样的语文...

凌善[摘 要]说明文在统编语文教材中占有一定的比例。在教学中，教师要准确理解编者的意图，把准说明文的教学方向，使说明文教学凸显出浓浓的语文味。在教学说明文时，教师可从文体要素、品析语言以及实践运用等方...

刘越秀[摘 要]培养学生的文体意识是语文教学的重要任务。在统编教材背景下，教师既要关注语文要素，也要关注文体特点，引导学生习得语文学习的方法和能力。在教学中，教师应遵循课程标准的要求，理解语文要素的内...

邵良芳[摘 要]统编教材非常重视神话故事的教学，在四年级特设了一个神话故事单元。阅读神话故事，可以丰富学生的想象，让学生感受到神话故事的独特魅力。在神话故事教学中，教师应顺应童心，引导学生沉入文本，對...

何丽娟[摘 要]统编教材中名著阅读单元的单独设置充分表现了编者对学生阅读名著的重视，隐含着编者的匠心。在名著阅读单元的教学中，教师可依托语文要素，引导学生从读懂人物、理清事件、体会文章语言表达特色等方...

陈锋[摘 要]小说是语文教材的重要学习内容。在小说类文本的教学中，教师要树立文体意识，根据语文课标要求、文体特质和学生的素养要求确定教学内容，使学生对小说的文体特点形成深刻的认识，获得思想的启迪和表达...

陈昱伊[摘要]提升学生的语文核心素养是语文教学的重要目标。小学语文教材选编了不少的寓言故事类课文。对寓言类课文的教学，要基于文本表达、文体特征、寓言寓意，引导学生深入解读寓言的故事、寓意，体会寓言的语...

徐海燕[摘 要]对于第三学段的说明文教学来说，教师既要关注文体意识，又要关注语言表达，要从文本的知识性与语文性等特点出发来展开教学，以使学生的言语表达能力有所提高，为学生核心素养的形成奠定基础。[关键...

吕宣杰[摘 要]课堂教学中，习作教学要尊重主体，满足主体的各种心理需求，这样才能实现真情表达、自主表达和创意表达。基于主体的表达本位，习作教学要实现“五需要”，即激发倾吐欲望的需要；感知表达方法的需要...

王晓燕[摘 要]习作赏评课，立足一个“赏”字，通过真诚欣赏学生，在赏评中唤醒写作种子，激发学生自觉表达，同时紧扣文体特征，在赏评中夯实写作方法：在赏中导，在赏中评，在赏中改，在赏中写。通过习作赏评，师...

杜琼[摘 要]苏教版小学语文教材在四到六年级编选了5篇说理文。说理文的核心价值就在于让学生初步掌握它的解读方法、感知其写作特点，为以后更加深入全面地掌握这一文体奠定基础。在具体教学中，要紧扣特点，探寻...

李成蕾[摘 要]小学语文教材中囊括了多种文体的课文。面对不同的文本、不同的文体，教学时就应采用不同的解读方法。文本解读时，教学内容应选择文本的核心，教学方法应尊重文体特征，拓展阅读应紧扣文本与文体的属...

倪红燕摘 要： 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的根本性质，也是语文课程标准的基本观点，在小学阶段首先要打好工具性的基础。通过多角度观察，多方面思考，...

丁璇摘 要： 象似性理论一直是认知语言学界研究的重点。本文主要从象似性理论中的数量象似性原则这一方面分析马丁·路德·金《我有一个梦想》演说辞中的象似性文体特征。关键词： 象似性 数量象似性 文体特征一...

任丽芬摘 要： 占有大量篇幅的论述文在高中语文教学实践中几乎处于缺失地位，而论述文所能培养的理性思维是学生必需的思维品质。重视论述文教学，文体特征应该是这类文章教学的出发点，紧扣文体特征，挖掘教学资源...

吴琼【摘要】本文论述在低年级开展朗读教学的方法：丰富形式，读出儿童诗节奏韵律;搭建“梯度”，读出散文语言情韵;创设情境，演读童话角色形象;突出示范，品读古诗文化意蕴，从而让学生掌握朗读技能，提升阅读理...

【摘要】本文以《蜜蜂》一课为例，论述教师围绕帮助学生梳理实验过程、带领学生品读模糊词语两个教学重点进行磨课的过程，归纳通过设计核心学习任务，将文本价值转化为学生语文素养的教学策略。【关键词】核心任务...