分母

◆成俊辅高中数学中常见不等式的放缩方法◆成俊辅在高中数学中，不等式放缩法常常存在于各种不等式的证明中，其是一种证明不等式成立与否的常见方法，在学习过程中此方法的掌握难度较大。文章围绕不等式缩放方法展开...

李宇韬教学决策是教师必备的教学技能，是教师在特定教学情境下，基于自身的知识技能储备，感知和处理信息并做出选择的过程。教学决策的核心是教师对教学涉及要素的相关信息进行挖掘、分析和评估，并据此设计、实施、...

·读者·作者·编者·计量单位的使用要求严格执行国务院《关于在我国实行法定计量单位的命令》，全面贯彻国家标准GB 3100～3102-93《量和单位》的规定，在文稿中应正确使用和书写量和单位的名称和符号...

国家金融与发展实验室公布的2024年一季度中国宏观杠杆率同比提高了近12个百分点，从环比来看提升了近7個百分点。从数据上来看，企业端杠杆率同比上升了6.4个百分点，是中国宏观杠杆率提升的主要来源。其次...

◎古代人们在测量物体时得到了不是整数的数，小数因此而被提出并使用。我们已经了解了小数的意义：把单位1 平均分为10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用分母为10、100、1000…...

◎潘 潇在测量物体时，我们有时会发现得到的数不是整数，因此古人发明了小数。小数本质上是一种特殊的分数，是按照十进制原则写成的不带分母形式的十进位分数。看下面四个正方体，我们分别可以用什么表示粉色部分？...

◎ 王建东错题纠正培训班——分数王国的讨论◎ 王建东分数王国开设了“错题纠正培训班”，聘请著名学者路路通先生做导师。路路通针对“分数的认识”出题，请大家讨论。判断（对的画“√”，错的画“×”）：“第1...

夕言 1周末和闺蜜婷一起逛街，她看上了两件衣服。一件是长款的，驼色，收身，一件是短款的，墨绿色，精干。因为她的身材、颜值、气质都很好，所以穿哪件都好看。我们两个选择困难症晚期患者纠结了半天也没能做出最...

逗   呢 超市抢匪：“给我找个袋子！把钱全部放进去！”店员：“袋子要另外收1块钱，您看可以吗？” 为什么古装剧里动刀前要喷一口酒？——防止交叉感染？刚毕业：我要大展宏图了！工作后：我這辈子就到这儿吧...

临洮县窑店镇滩汪小学随着新课程的不断改革，课堂组织形式也在不断变化，传统的单一教学方式已经被打破，当前主要是以合作学习的教学方式为主。这种教学方式是新课程倡导的学习方式之一，学生在合作学习中也能分享...

兰州市外国语学校传统的教学是以教师为中心来组织教学的，往往把教学看作封闭系统，将学生视为被动的“对象”，以集中在课堂范围内的单项输导方式进行教学，只重教法，而轻学法，教学方法成了“独脚将军”，因而学...

李慧燕〔关键词〕 小学数学；体验教学；说数学；做数学；用数学〔中图分类号〕 G623.5〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0106—01《数学课程标准》提出：“要让学...

丁鹏祺〔关键词〕 数学教学；教材内容；生活化；过程化；科学化；动态化〔中图分类号〕 G623.5〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0050—01教材是落实课程标准、实...

丁芹在小学数学课堂教学过程中，有效的提问可以激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，最终促进学生对数学知识的理解和认知。基于这一背景，笔者就如何确保小学数学课堂教学提问的有效性提出了几点对策。一、采取...

江成刚(苏州市吴江区盛泽实验小学，江苏苏州，215228)数学知识虽然在教学中被分成一个个知识点逐个学习，但它们并不是孤立的，而是互联互通一脉相承的.但现实中往往存在这种现象，老师只注重了一节内容的精...

任善斌“哪有这样的分数？”“分子分母都得是整数。”…………小郑可怜巴巴地成了“靶子”，被同学们说得不好意思了。眼见小郑圆不了场，笔者来解围，说了一句：“我听明白了，你们的意思是这个分数不规范，那就没有...

杨晓微教学内容：小学数学四年级下册第四单元。教学目的：1.使学生初步了解小数的产生过程，理解分数与小数的联系。2.使学生明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义，掌握相邻两个计数单位之间的进率。3...

王晓丹 王宏教学内容：人教版小学数学六年级百分数单元。学情分析：百分数是在学生学过整数、小数和分数之后，来解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行教学的。百分数在日常生活、社会生产中有着...

谢砚楠 李芳教材内容：人教版数学三年级上册第七单元“分数的初步认识”。教材简析：“分数的初步认识”是“数”的一次扩展课程。本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的。无论在意义、读写方法...

张翠颖一个有爱的家庭是快乐的，一个有爱的班级是幸福的。作为班主任老师，我们要做好身边的每一件小事，让学生感受到老师的关爱，感受到教室里的温馨。班级里有位小浩同学，是个内向的男孩。他的父母是三级听力残障...

陈姝数学学科是一个具有承接关系的学科，教师应该用整体的眼光去看待数学教学。学生对数学的学习也不应仅局限于对每一节课知识的掌握，应该具有系统性、结构性，在学习过程中，学生应该了解知识体系，能够站在更高的...

姜红+冯丽丽教学内容：人教版小学《数学》三年级上册。教学目标：1.学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2.学生认识分数各部分的名称，能正确读出几分之一。3.结合观察、操作...

史红霞　杨崇志教学内容：人教版小学数学五年级下册第57页例1、例2。教材分析：“分数的基本性质”是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它在分数教学中占有重要的...

张凌宇+杨瑞松教学内容：人教版五年级下册第六单元。教学目标：1.理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练正确地进行计算。2.在动手操作、合作交流中，提高数形结合的数学思想能力...

宋巍教学内容：人教版小学数学三年级上册整理复习课第七单元“分数的初步认识” 。教学目标：1.巩固所学分数的含义、比较大小和简单计算，建立知识间的联系，运用所学解决简单的实际问题，并能拓展相应知识学习的...