专题复习

陈青松 摘 要：初中是学生结束义务教育，迈向人生下一个转折点的关键阶段，有着承上启下的关键作用。在目前的教育环境中，学生的学习时间非常紧迫，必须在有限的时间内，尽可能提升专题复习质量以及学习成绩。在...

王元【摘要】文言文是很多学生提高语文学习成绩的难点，很多学生因记诵不牢固、解题不懂技巧、复习没有侧重点等原因失分严重。对此，教师在组织新课讲授、专题复习以及模拟检测过程中，要让学生懂得中考文言文常考的...

王冬花〔关键词〕 专题复习;找出;辨析;明确;完善;结合〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463(2009)08(A)—0059—01在高三化学专题复习教学的实践...

宋婷婷摘要：在初中化学教学过程中，复习课是重中之重，既是难点，又是重点。如果教师能把之前所学的碎片化知识进行分门别类，重新整合、连接在一起，形成知识网络，对学生学习化学有很大帮助。化学专题复习能培养学...

张纪扬摘 要：高考专题复习的本质就是实现知识的有效梳理，在系统化知识架构基础上增强对知识的认知，强化知识的应用，以提高高考成绩。思维导图作为一种实用性的思维工具，可以运用到高考专题复习中。文章结合教学...

孙德钦摘 要：中考复习的目的是为了让学生获得系统、完整的基础知识和基本技能，帮助学生提高解题与应考能力。文章结合教学实践经验，就如何提高复习效果，提出有效的复习策略，教师可运用思维导图、一题多解、专题...

唐浩达[摘 要] 利用几何画板进行专题复习教学，一方面可拓宽学生的视野，提高学生的“四基”与“四能”；另一方面可提升学生的数学思维，提高复习成效.文章从几何画板教学的优势出发，以“二次函数图象”的专题...

[摘  要] 二轮专题复习是中考复习的重要组成部分，是提升学生能力的重要途径. 文章以“代数中的多元问题”为例，通过构建题型框图，引导学生有效掌握题型特征和解题思路，为专题教学提供新的模式.[关键词]...

许梅容［摘  要］ 文章结合新课标，以图形的旋转变换专题复习课为例，阐述如何用“五字法”分析专题复习教学的基本流程，并获得教学启示，以期为专题复习的教研工作提供有价值的参考与建议.［关键词］ 图形与旋...

李松[摘  要] 初三复习课是统领初中所学内容，建构知识体系，提升应用知识技能的关键手段. 在复习课中教师要以问题激发学生思考，以联想启发学生思维，提高学生综合能力，催生初三复习课新的生长点.[关键词...

汪晓慧[摘  要] 数学学习的主要内容应该是数学的结构. 让学生学会如何去思考，如何将新的思维、知识、方法等纳入认知结构，是数学教学的关键所在. 文章通过一节专题复习课的反思，谈谈在教学中如何有效地设...

李玥[摘  要] 文章对MPCK概念和结构进行界定，并以等腰三角形专题复习为例，基于MPCK学科知识、学生知识、课程知识、教学策略知识和教育信念角度设计教学.[關键词] MPCK;等腰三角形;专题复习...

周琰[摘  要] 目前，在大部分初中数学专题复习课程中，普遍仍在使用传统的教学方法，只重教师讲解，忽视了学生自主探究. 学生被动地接收和记忆教师灌输的知识，而且没有进行很好的实践，导致学生对数学思想难...

薛雯曦[摘  要] 在教学过程中，我们要让学生达到“知其然，更知其所以然”. 为此，启发学生知其所以然是教学过程中必须达到的隐性目标. 本文结合一节专题复习，谈谈相应策略的达成.[关键词] 专题复习;...

张淑银摘 要：在经典物理学领域，牛顿第二定律是非常重要的内容，更是力学的基础部分。从近年来高考物理的出题规律来看，关于这部分内容的考查性较强，主要基于牛顿运动定律以及运动学规律对系统运行进行分析与运用...

王若琦摘 要：在语文教学中，思维训练和语言训练应放在同等重要的位置，而我们在日常教学中往往不断地进行语言训练却忽略了思维训练。当下学生要学好语文，更要在思维方面进行扎实的训练。思维导图，是美国教育学博...

黄明福摘  要：专题复习是初三化学教学的重要组成部分，它不仅是学生巩固化学基础知识的重要保障，还是培养学生化学素养，完善知识结构的主要途径。因此，专题复习的有效性成为教师所关注的问题，所以，本文笔者对...

薛蒙摘要：目前思维导图在教学中的应用逐渐增多，也渐渐凸显出其优势。一些教师将其运用于专题复习，取得了较为显著的成效。相比传统课堂而言，思维导图可以化枯燥抽象为生动形象，使课堂上充满生动形象的知识结构，...

朱云鹏 王启雨摘要：以復习课“糖尿病的病因分析”专题为例，基于深度学习理论指导，通过设置真实的健康问题情境，以解决实际问题为出发点，让学生在复习中迁移运用知识，有机整合不同章节和单元的知识，构建学科知...

李秀摘要：“种子与果实”的有关知识在高中必修教材和选修教材中都有所涉及，也是高考的热点和重点知识。本文结合近十年的高考题，详细阐述了该专题的考试题型及复习策略。关键词：种子与果实  专题复习  实验探...

周丽[摘 要]从教材体系上梳理知识点，使前后知识之间形成一条有助于知识同化的知识链。从生活原点出发、从图形本位出发的教学方式，能让学生将原有知识升华成新知识，逐渐感受到不同图形在不同情形下作图时的共性...

摘 要：复习课上知识较为综合，而且已经学过，没有新鲜感，很难调动学生的积极性和热情，以往“灌输式”复习法难以取得较好的效果，可以利用混合学习模式，打造一个自主、高效的复习课堂，从而提升学生的综合素养。...

摘 要：概念是生物学的基础，文章以“生物膜系统的结构和功能”微专题复习为例，依据课程标准，在深入分析教材和学情的基础上，确立以概念教学来发展学生的生物学学科核心素养，通过具体的教学策略，切实提升高三复...

摘要：教学要注重发展学生的学科观念，专题复习更要注重培养学生的学科核心素养。文章基于“宏观辨识与微观探析”相结合的观念，以初三化学中考复习课为例，对微观专题复习内容进行研究。关键词：学科核心素养;初三...

王荣华摘 要：核心素养视角下初中数学复习教学中引入专题复习，可以改善传统复习方法的不足，利用专题复习方式夯实知识点，能够有效提高数学复习课教学质量。以核心素养为着手点，分析初中数学复习现状，探讨初中数...