评价主体

卢飞雄摘 要：在核心素养理念全面推行的背景下，小学美术学科教学也发生了较大的变化，要求教师切实提高课堂教学的质量。在课堂教学过程中，教师灵活使用多元化评价模式，可以较好充分调动学生参与评价的积极性，使...

郑珍芳摘  要：初中体育教学具有很强的开放性，单纯依靠体育测评等传统教学评价方式，往往很难对学生课堂表现、学习成果得出客观评估，课堂教学效果也很容易受到影响，而多元评价的实施应用，能保证初中体育教学评...

王院丽摘  要：新课程改革背景下，“以评价促发展”成了热门话题。如今，教育评价不再仅仅是为了获得评价结果，而是为了推动被评价者的终生可持续发展。在学前教育阶段，人们也越来越关注对被评价者——幼儿的评价...

蔺向阳【关键词】 评价体系;评价主体;评价内容;评价方法;多元化;多维化;多样化【中图分类号】 G451.1 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）16—0038—01教师是学...

野聪慧【关键词】 学生；全面发展；评价主体；评价内容；评价方法；多元化【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）02—0029—01传统的学生评价制度...

赵怀中〔关键词〕 多元化评价；传统评价；评价主体；评价方式；形成性评价〔中图分类号〕 G40—058.1 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0055—01一、传统学习...

韩晴宇 刘文丽【摘  要】2012年1月1日，国内所有的上市公司被要求强制执行内部控制自我评价报告的披露，这一举措使我国的内部控制制度向前迈进了一大步。即便如此，近年来上市公司的财务舞弊现象仍频频发...

钮晓燕摘 要：在低年级学生的课堂中，教师正确、及时地实施阳光评价，对于帮助学生建立自信，营造积极向上的学习氛围，激发你争我赶的学习热劲，创造师生和谐关系的纽带显得尤为重要。关键词：阳光评价;评价主体;...

巴富森 韩积欣摘 要：为促进农村学生的发展，构建农村学生发展性评价体系至关重要。当前，农村学校教学评价存在着评价指标不合理、评价主体单一、评价内容不完善、评价方式落后等问题。农村学校要想构建农村学生发...

朱存刚 刘生德摘 要：当前，农村学生评价体系存在强调选拔性、评价内容单调、评价方法片面、评价主体单一、缺乏实用性等问题。为满足素质教育改革要求，促进学生综合发展，农村学校需要构建发展性评价体系。构建农...

徐正豪摘 要：文章以数学教学实践为例，分析多元化评价的重要性和可行性，针对评价方式的多元化和评价主体的多元化提出实践策略，旨在摸索出一条能够持续激发学生数学学习兴趣，提高数学教学效率和教学质量的路径。...

沈红芳摘 要：文章结合教学实际，研究如何合理选择评价方法，有效促进学生课外阅读教学。在活动开展中评价、丰富阅读方式，评价主体多元化、调动阅读积极性，利用评价主体、提高阅读数量和质量，“三个维度”评价、...

董卫红摘 要：近年来，形成性评价体系受到越来越多的关注。文章采用形成性评价体系以两个班级学生为对象，通过访谈、数据、资料收集等方法进行研究发现：评价既关注结果也关注过程；评价方式要多样性；评价要注重学...

周珊珊【摘要】教学评价对整个教学过程有着重要的正面导向作用。本文通过对教学评价的原则、评价的方式以及教学评价主体的探讨，使英语教育者意识到正确的教学评价对提高英语课堂的质量有着重大的意义。【关键词】评...

张跃强 李健 卢凯 孙久强摘  要：通过情况调查，了解学生对体育与健康课程学习评价的需求，分析体育学习评什么、怎么评、谁来评、评价效果如何，然后基于篮球小学四年级学习内容，完善评价内容、评价方式...

权静 戴慧 江莉莉 陈璐摘 要：高等职业教育作为特有的教育类型，其办学的方式和学生群体来源呈多样化的特征，教学评价作为教学中的重要环节也需与之相适应，增值评价作为结果评价与过程评价方式的一种补充，使职...

张馨予+王杜春摘要：本文通过文献分析法，系统梳理高校教师教学评价的国内研究文献，从评价理论、评价主体、评价方法等角度，对高校教师教学评价文献进行归类分析，发现多数文献集中在经验理论层面，缺乏量化的统计...

鲁平摘要：小学信息技术的教学中，教师既要注重完成教学任务，也要重视对学生完成课堂任务的评价，做到评价结构平衡，实现因材施教的教学目的。因此，需要构建一套完善的信息技术教学评价体系，全方位、多角度地做好...

黄丙刚摘要：韩國是世界上高等教育普及率很高的国家之一，为了实现全面提升国家在全球范围内综合竞争力的战略目标，培养知识型、高质量的人力资源，韩国政府从上个世纪六七十年代至今发起了一系列的高等教育改革，每...

许媛摘要：根据治理理论，从利益相关者的角度来剖析不同评价主体之间的关系，以及不同主体在人才培养过程中发挥的作用，基于治理理论构建高职院校多元评价体系。关键词：治理理论；高职院校人才；评价主体中图分类号...

徐菲摘要：本课题通过对具有典型性代表的江苏省教育厅编制苏州市教育局印制的《小学生素质发展报告书》进行现状分析，并对该报告书评价内容还需更详尽，评价方式较单一，评价主体单一的问题作出思考，提出评价项目细...

梁玉英+尚朝轩+孟亚峰摘要：本文针对我院目前的教学现状和教学改革要求，从教学质量评估结果的全面客观性、专家指导教学的多元针对性、教学工作优质优酬的激励导向性等方面入手，探讨了提升学院整体教学能力的途径...

杨海燕[摘 要]赏识性评价是提高学生朗读能力的关键所在，而评价的主体也应突破传统教学中以教师为主体的单一性评价方式，让学生、家长都参与到评价中来。通过师评、自评、家长评等多元化的评价方式，使学生的朗读...

邱雨林[摘 要]阅读教学评价是阅读教学的重要组成部分，直接影响阅读教学的质量。目前，阅读教学评价存在对象集中化、内涵简单化和角度单一化等问题。因此，教师应对阅读教学评价进行重新认识与定位，明确评价的目...

王佳润[摘 要]新课程背景下，语文教师要改变传统的评价观，把多元评价机制引入到对学生的评价体系中，从而更好地促进学生的全面发展。在教育教学中，教师要从评价目标的多元、评价主体的多元、评价方法的多元对学...