荀子

□文/李嘉晖（陕西科技大学 陕西·西安）［提要］天人关系是先秦诸子立论的基点。孔孟的仁政、墨子的非攻和老子的小国寡民等美好社会理想均依托于对天道的信仰。荀子在中国管理思想史上是一个非常具有代表性的人物...

郑雪清摘 要：在学习了苏格拉底“美德即知识”的基础上，本文从先秦儒家的视角探讨德育的可能性，先秦儒家对于“美德是否可教”的回答不同于苏格拉底，主要原因是先秦儒家与苏格拉底对于美德的本质，美德是否为知识...

李鸿泓，张其成1北京中医药大学国学院，北京100029；2北京市石景山区中医医院《黄帝内经》“应时”思想与先秦儒家之渊源*李鸿泓1，2，张其成1△1北京中医药大学国学院，北京100029；2北京市石...

白宗来枣庄市峄城区底阁镇中心小学地处枣庄市峄城区东南重镇——底阁，毗邻兰陵县，战国时期荀子曾两任兰陵令，故此地深受荀子雅风遗韵影响，更为底阁镇中心小学厚植了享之千年的底蕴。学校秉承“弘扬荀子文化、培育...

刘德国 荀子是战国时期著名思想家、教育家，倾其一生从事教育和学术活动。荀子在其长期的教育实践活动中不仅积累了丰富的经验，而且融合诸子百家思想形成了自己独特的教育观，在中国古代教育史上占有极其重要的地位...

向云 周先进[摘           要]  依据佐藤将之关于荀子“礼治论”的思想特质暨历史定位论述，立足于社會儒学参考框架诠释荀子“明分使群”与“礼治”思想之间的辩证关系。发现荀子“明分使群”与“...

张友[摘           要]  “虚壹而静”是荀子继承道家老子而来，其还是“解蔽”的主要思想核心。“虚壹而静”是认识世界，对客观事物的认识、分析、再认识的思维方式，而且这种思维方式是动态发展的，...

梁美琪摘 要：《邦家处位》为《清华大学藏战国竹简（捌）》中的第三篇。文章主要阐述了先秦时期君臣重视贤才、任用贤才的重要思想，反映出先秦时期儒家學派的尚贤思想。文章从《邦家处位》所反映的尚贤思想着手，认...

吴尚摘要：兰陵是先秦时期楚国设立的县治，历史悠久，文化灿烂，名人辈出，在中国历史上有着重要地位。兰陵是荀卿治邑，“后圣”荀子曾两度出任兰陵令近20年，其“隆礼重法”的思想影响深远。为了更深入地调查高中...

文人集会可谓我国古代文化史上一道亮丽的景观。先秦的稷下学宫、汉代的梁园雅集、魏晋南朝的山水风流、唐宋元明清的诗酒之会，历代文人在属于他们的时代氛围下呼朋引伴会聚在一起，沟通情感、交流思想、切磋技艺，既...

张晚林今年3月，岳麓书社出版了由我注译的《荀子》全本，这是继2019年该社出版我注译的《荀子》选本以后，再次出版该书的全本。荀子作为继孔孟之后的最大儒学宗师，其著作历代都被广泛地阅读与研究，当代也不断...

孙来燕“人之初，性本善”出自南宋学者王应麟（1223～1296）《三字经》，意思是每个人生命刚开始的时候，也就是刚出生时，本性都是善良的。由是历代相传，很多人将此作为孟子“性善”论的概括，其实这并不是...

叶小文有学者曾说过，人类文明的发展史，都承认曾经有一个辉煌的“轴心时代”。因为生产力的发展出现了“铁器时代”的飞跃，无论东方西方，就都可以“养”出一大批“吃饱饭找事干”的坐下来深入思考的“闲人”，于是...

在课改推行了多年、语文教育正朝着现实生活回归的今天，中小学的文言文课该怎么上？从台湾和大陆相关教学的对比中，我们可以吸收借鉴一些新的有益的东西。两个月前在广东东莞市举办的“首届海峡两岸国文（文言文）教...

摘要：孔子首先提出了“正名”的思想观点。生活在战国后期的荀子对孔子的正名思想进行了发展，创造了一整套自成体系的正名理论思想，使得儒家的正名思想在逻辑理论上更加充实。关键词：荀子 孔子 正名思想 名实相...

茶树芹摘要：认识论思想是荀子思想的重要组成部分，荀子认识论思想围绕认识的来源、过程、目的和方法展开，得出人具有认识的可能性和认识事物的能力、感性认识阶段和理性认识阶段两个过程，认识的最终目的是实践。在...

文/唐崇杰荀子（约公元前313年—公元前238年），名况，字卿，战国末期赵国人，思想家、哲学家、教育家。西汉时因避讳汉宣帝刘询之名，改“荀”为“孙”（“荀”与“孙”古音相同），故又称孙卿。荀子从小就接...

陈胜摘 要：荀子认为人的自然性本恶，并提出了引导人性由恶变善的方法措施，体现了其社会责任感和历史使命感，为今天的教育提供了很好的借鉴和启示：重视孩子的成长环境，教育中要关注德育，教育中要有适度的惩戒并...

陈正宏明嘉靖九年（1530年），明世宗下令清理孔庙里有资格陪着孔夫子享受后人祭祀的前代名儒，一次性取消了14个古人的“陪祀”资格。已经在孔子的儿子孔鲤旁站了500多年的荀子，也在被除名之列，理由据文献...

苑天舒“制天命而用之”是荀子在其著作《天论》中提出来的一个有重要意义的命题。荀子说：“大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之？望时而待之，孰与应时而使之？”他认为天很伟大而思慕它，不...

刘珺钰　郭春妮　刘洁摘 要：荀子的思想是以儒家思想为核心，兼取诸子百家之精华，其中“性恶论”是荀子整个哲学体系得以建构的根基，也是荀子在儒家人性论史上的独特之处，他指出人生来就有贪利、嫉妒和耳目声色之...

在儒家的人性论中，荀子的人性论观点显得格外的不同，与孟子主张“人性善”相对，荀子主张“人性恶”。但是荀子主张的“人性恶”似乎又与通常认知中的性恶论有诸多相异之处。那么荀子主张的“人性恶”是什么？要说明...

孙越摘  要：荀子是我国古代的一位伟大的思想家和教育家，有很多对后世产生影响的著作。荀子的造诣还不止于此，在音乐领域也有着自己独到的见地。本文首先整体论述了荀子的音乐思想，以荀子音乐思想当中的教化思想...

鲁珂君摘要：当今社会，人们的消费方式呈现出节约与奢侈并存的两栖消费观，这既有经济制度、经济发展水平以及国外消费思想的影响，更重要的是我国传统消费观潜移默化的影响。通过梳理三种具有代表性的消费观念，能够...

学不可以已①。青，取之于蓝而青于蓝。（《劝学》）木受绳则直，金就②砺则利，君子博学而日参省③乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》）锲而舍之，朽木不...