文化理解

摘 要：在以核心素养理念为导向的小学美术教学中，我校将发展核心素养的理念与传统民间美术相结合，以传统“农民画”为出发点，通过视觉文化的图像识读，使学生提高自身的视觉审美素养，通过对农民画的生活化欣赏与...

卜凯摘  要：“學科融合”不是简单的跨学科教学，更是教师在教学中跨学科知识间的链接为学生指明方向;更是学生多学科学习思维方式的转变为自己开辟道路;更是师生学习共同体的呈现为彼此创造思维碰撞的火花。那么...

[摘   要] 教师与技术的关系是一个涉及广泛、需要层层深入研究的问题。基于唐·伊德（Don Ihde）提出的“技术具身”概念，教师的技术具身至少应包含：教师对技术工具性之上手、教师对技术意向性之...

摘要：为解决中小学书法教学中关于文化理解的问题，将碑拓这一中国非遗文化传承技艺融入书法教学，通过实践操作让学生亲身感受到中国传统技艺和文化的精妙之处具有很重要的实践意义。本文就碑拓融入中小学书法教学进...

孙宇琳【摘要】音乐与它赖以生存的文化土壤，以及与它同一块文化土壤中产生的某种文化观念有大的关系，探讨两者之间的关系具有深远意义。文章以高中音乐教学实践为例，探究在音乐教学中如何培养学生的核心素养。【关...

段玉兰摘 要：语文是基础型课程，是其他课程学习的重要基础。在语文教学中培养学生的核心素养，能够让学生在完成理论知识学习的同时，实现综合素质的发展。想要在语文教学中培养学生的核心素养，教师就应从思维发展...

王鑫瑞 耿庆雷摘要：近年来，美术教育开始转入核心素养时期，基于核心素养的美术教育为美术教学提供了新的方向。过去美术内容的每一门类都自成体系，知识体系没有融合在一起，整体来看是分裂的。核心素养下的美术...

刘晓飞摘要：大学生英语听力教学在大学生英语能力提升方面占据着重要地位，因为听不懂英语，即使会说英语，也可能出现答非所问的情况。中英文化存在的较大差异是阻碍大学生听力能力发展的重要因素，本文将从文化理解...

王军丽摘  要：教育改革不断的深入，使得初中教学的现状发生了较大的转变，不论从教学方法的应用上，还是学生主观能力的培养上，都有了长足的进步。英语是初中阶段一门重要的学科，也是当前国际沟通重要的交际语言...

【摘要】英语这门外语教学，无可避免地就会涉及跨文化问题。英语对于我国学生而言都是作为外语而存在的，相对于自身的母语来说，学习英语就不如母语容易，其中两者之间的文化内涵也大不相同，因此要提高英语教学，基...

摘要：面对“传统文化进校园”的热潮，作为一线美术教师，如何把传统文化演变成富含情感和文化内蕴的深层知识构架，进而转化成根植于学生内心的民族情怀，值得我们去探索和思考。在美术欣赏课教学过程中，美术教材里...

摘 要：高中音乐新课程标准将文化理解纳入学科核心素养体系当中，希望通过音乐教学，加强学生文化体验、拓宽学生文化认知、提高学生文化认同。音乐鉴赏课是高中音乐教学的重点模块，本文以音乐鉴赏课《高山流水志家...

叶青摘 要：心理学研究表明，人类与生俱来带着“八卦”的基因。因此在美术教学活动中应该利用人类“八卦”的本性。这样可以营造“八卦”的语境，在愉悦的氛围里，深入浅出引导学生图像识读;迎合爱听负面“八卦”的...

寿南茜　李民【摘要】在图像主因型的视觉文化视域下，美术鉴赏活动综合指向图像识读和文化理解的美术学科核心素养，两者密切联系、相互影响，并在高中美术鉴赏课堂中存在指向性融合的必要性。据此，本文从高中美术鉴赏课入手，试图探讨图像识读和文化理解的指...

陈海宁◆摘  要：歌唱，是人们情感最直接的表达方式之一，不同国家、民族在不同时期都有着不一样的歌唱文化，如中国的民歌、戏曲、西方歌剧等都是音乐历史长河中的瑰宝，有着举足轻重的地位及深厚的影响。钢琴，“...

侯兴宁摘 要：在高中美术鉴赏教学中，涉及中西方的文化知识，所以对于学生的文化理解能力也进行了培养。本文主要从中外不同文化的差异、中外艺术作品的差异以及中外品评方式的差异上探讨高中美术鉴赏中对学生文化理...

王立霞摘要用美术欣赏作为切入点，引导学生去认识作品表象之下的文化内涵，提高学生的审美情趣，进行人文积淀。学会通过美术欣赏联系文学、历史、政治等全面的眼光来看待问题，美术鉴赏就是对文化的深度探索和审美观的确立。关键词图像识读审美判断文化理解核...