刘晓飞

摘要：大学生英语听力教学在大学生英语能力提升方面占据着重要地位，因为听不懂英语，即使会说英语，也可能出现答非所问的情况。中英文化存在的较大差异是阻碍大学生听力能力发展的重要因素，本文将从文化理解视角下探究大学生英语听力影响因素，为当前大学英语听力教学提供相应建议。

关键词：文化理解;文化差异;大学生英语听力;社交差异

中西方文化存在着较大的差异，这给语言交流学习造成了很大的困难，例如我们吃饭用筷子，西方人吃饭用刀叉，在很多俚语中就会涉及到这种文化差异，我们可能就不能理解俚语背后真正的含义。所以，从文化理解视角下，结合认知语言学理论，加深对英国文化的了解和认知，能够从深层次提升大学生英语听力能力。

一、影响大学生英语听力的因素

（一）缺乏对英语单词深层次内涵的把握

英语单词是英语学习中最为基础性的学习内容，但是很多英语单词都不仅仅有一个内涵，其可能是动词，可能是名词，在句子句首是句子的主语，在句子的末尾还可以做宾语等。在长期的学习过程中，教师只要求学生记忆英语单词的第一个意思，长此以往，就会导致学生对英语单词深层次内涵缺乏理解和把握，影响大学生英语的听力理解能力。例如，“bank”有“银行”和“河岸”两种意思，但是很多学生只知道“银行”这一层意思，在听力过程中就容易出现无法理解发言者意图的尴尬局面。

（二）不同政治制度和历史文化的影响

中国五千年的历史和文化与英国封建王朝文化以及君主专制制度有着极大的差异，我国朝代是按照唐宋元明清的顺序排列，但是英国王朝有斯图亚特王朝，汉诺威王朝等，其中还有伊丽莎白一世、伊丽莎白二世等国王的名字，极大地增加了学生的听力理解难度。基于不同的政治历史背景，大学生如果没有对英国历史形成一定的了解，在听力过程中就会不自觉地与中国历史文化相联系，进一步偏离了正常的学习方向。

（三）社交差异

社交差异也深刻影响着大学生的英语听力，具体表现在一些俚语的表达方面。英国的俚语相当于我们的歇后语，通常蕴藏着引人深思的内涵。例如“fill someone in”的真正含义是“告诉某人，让他了解一些状况”。而我国大学生对英国的社交文化不了解，就很容易逐字逐句地翻译这个短语，“把某人填进去”。因此，社交差异也在很大程度上影响着大学生英语听力。

二、基于文化理解视角下的大学英语听力教学发展路径

（一）拓展线上文化交流活动

相较于教师较为刻板的授课模式，利用线上资源进行文化交流活动，能够更好地提升大学生英语听力。即时通讯的发展以及大量留学生来华，为线上文化交流活动的开展提供了良好的基础。鼓励大学生通过微信或者QQ以及专业的“hello，talk”软件结交英国朋友，然后进行一对一的交流。这样一来，学生可以在与英国人交流过程中了解到他们的社会风俗、社交礼仪，甚至可以就历史文化问题展开深入探讨。反复听对方发过来的语音，在一定程度上也能够起到练习听力的效果。

（二）将优秀英美剧引入到大学听力教学中

艺术是生活的反映，影视剧作品更是对生活的艺术化创作，因此，将优秀英美剧引入到大学生英语听力教学中，也能够从文化理解角度提升大学生英语听力水平和能力。《真爱至上》是一部很优秀的电影，每年的圣诞节看《真爱至上》也成为很多英美国家的家庭传统，通过观看这一影片可以让学生对真实的圣诞节有所体会，而不仅仅停留在平安夜送苹果的层面。同时，《老友记》《生活大爆炸》等生活气息很浓厚的连续剧，也能够让学生在观看过程中体会到语言的应用语境等，对于听力的提升也是大有助益。

将优秀英美剧引入到大学听力教学中，还能够有效提升学生的学习兴趣。因为大学英语中的很多内容，学生利用网络资源也能够学会，所以在课堂上的参与积极性较低。在课堂上播放英美剧，然后设计相关的题目，不仅能够吸引大学生注意力，还能够引导学生有目的地去听听力，提升大学生英语听力教学的实效性。

（三）注重教学过程中文化差异的教学

在很多教师的大学生英语教学中，只专注于课本内容，忽视了知识的外延和拓展。这也是造成大学生听力能力普遍不足的客观原因之一，因此，注重教学过程中文化差异教学，能够有效改善这一境况。在教学过程中，教师可以根据某一课的内容展开外延，也可以给学生讲述自己在外出研学过程中因为文化差异而发生的趣事吗，还可以组织学生讨论并分享自己与外国人之间发生的文化差异囧事。如此种种，能够让大学生在相对轻松愉快的氛围里了解中英文化差异，也能够在英语听力过程中自觉养成英语思维，减少中文思维的干扰。

三、结语

文化差异是阻碍大学生英语听力发展的关键性因素，但是其又是不同社会政治历史的积淀。提升大学生英语听力，最为关键的是提升大学生英语听力理解能力。因此，基于文化理解视角，本文分析了影响大学生英语听力的诸多因素，其中包括社交差异、单词内涵理解以及历史文化因素等。推进大学生英语听力的教学与研究，可以从上述因素入手，引入生活化的英美剧，让大学生在一个相对自由的状态下了解中英文化差异，逐步转变中文思维，形成英语思维，提升英语听力理解能力。我国大学生英语能力提升已经进入攻坚阶段，切实提升听力理解能力是重点。

参考文献：

[1]招蕴书.浅析影响大学生英语听力理解能力的因素和教学策略[J].海外英语，2018 （24）：180-181.

[2]何佳敏.影响大学生英语听力水平的因素分析及应对策略研究[J].海外英语，2017 （23）：24-25.