植物

■ 尚 颖前言近几年，天津市已大面积完成了危陋平房改造工作，满足了人民的基本居住需要。进入21世纪后，随着生活水平的不断提高，我国的城市化进程不断加快,人们已不再单纯地把居住环境作为一种生存资料，同时...

胡金璐（西北工业大学 生命学院，陕西西安 710072）植物学是一门研究植物的科学，其研究对象是整个植物界，基本任务是认识和揭示地球上所有植物生命活动的基本规律，旨在从基因、细胞、器官乃至整体水平上探...

刘华彬，周成（安徽科技学院 生命与健康科学学院，安徽凤阳 233100）1 植物学本科教学存在的问题1.1 植物学理论课学时少，知识滞后随着大学选修课的增设，传统基础课的学时被逐渐压缩。植物学作为农学...

陈继辉，赵学春，陈超（贵州大学 动物科学学院，贵州贵阳 550025）植物学作为高等院校涉农专业学生的专业基础课，主要研究植物生长、发育、分类、生态和进化，具有悠久的历史和丰富的内涵[1-2]。很多专...

刘一灵（贵州大学 烟草学院，贵州贵阳 550025）植物生理学是研究植物生命活动规律的科学，内容包含植物生长发育与形态建成、物质与能量转化、信号传递与信号转导3 个方面[1]。植物生理学课程是高校植物...

韩秀兰，郭风法，鲍印广，宋宪亮，仵允锋，石玉，王树芸，刘莲，刘超，杨猛（山东农业大学 农学院，山东泰安 271018）1 植物生产类专业开放式实验教学的意义植物生产类专业（农学专业、植物科学与技术专业...

屈永清 陈建信 任书影摘要：额济纳平原生态环境退化的发生、发展过程中，极端干旱多风气候因素起着主控作用。典型的干旱荒漠气候及地质地貌条件是额济纳平原生态环境退化的动力条件和物质基础。人为地破坏自然...

鲁道纪课外活动是教育中的一个重要组成部分，是课堂教育教学的延伸，是培养学习小组合作交流的重要手段。广大教育工作者一直在研究如何开展丰富的课外活动，发挥其在人才培养方面的重要作用。而科学的课外活动，能够...

戴云云《指南》明确指出幼儿园应“以游戏为基本活动”。对于小班幼儿来说，游戏是幼儿学习的主要途径。一日活动的每个环节都有游戏性的体现才能更好地吸引幼儿的关注，才能引导幼儿主动地参与到一日活动中来，的课程...

●赵富群 梁忠厚一、《园林植物》课程定位《园林植物》课程是园林相关专业包括园林技术、园林工程技术、风景园林设计等相关专业的专业基础课。湖南环境生物职业技术学院《园林植物》课程上课时间为第1、2学期，是...

闵翠《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园自然角的创设和利用，是幼儿认识大自然、探索动植物生长变化的窗口，它不仅为幼儿...

阮晓东随着中国农业产业环境的变化、城市人口的增加以及植物工厂应用成本进一步降低，植物工厂有望迎来发展的黄金期植物工厂是用高科技打造的现代农业可持续生产系统。在这个生产系统中，采用立体栽培技术进行周年生...

王时聪 杜璨 张迪［摘           要］  在“双高”建设背景下，植物生长与环境实验课作为高职农业类专业基础课程，其实验教学的重要性愈发凸显。主要从课程内容、教学模式和考核体系三个方面出发...

陈韵［摘           要］  当前，高职大学生心理健康教育主要采用集中授课的方式，理论讲解较多，缺少学生的自我感知和体验。立足于高职学生心理健康教育课程改革，尝试从传统植物文化的视角出发，借助...

柳青［摘           要］  植物生理学及实验技术是高校植物生产类专业的核心课程，也是我国不少高校的重点建设课程。在以往的教学过程中，该课程的教学方法单一，理论与实践相脱节，学生普遍反映课程难...

赵燕 于荣 [摘           要]  “课程思政”是一种教育理念和教育方法，是全员、全过程、全方位育人的重要体现。以园林、园艺技术专业基础课植物与植物生理为载体，将二十四节气与农事、农谚、...

刘思思 范丽仙 王重力 韩宁[摘           要]  对如何在中学建设“智慧农业”大棚的费用进行了预算和可行性研究，结合植物生长需要，在中学生物实践教学中充分利用这套设备，进一步加强农业...

王晖 程芮 张梦涵 周珏 李暮淋[摘           要]  植物生长与环境是种植类专业的专业基础课，在实际教学过程中存在体系广泛、专业术语繁多、教学实践活动较少等问题。为提高教学效果，将...

张春[摘           要]  为使生物科学专业课程融入思政教育，让立德树人成为专业教育目的之一，探讨在植物生理学教学中如何融入思政教育，培养德、智、体、美全面发展的新时代大学生，推进理工科专业...

卢玲[摘           要]  近年来，随着我国教育体系的不断改革和进步，对课程教学改革的探索也在不断深入，高校在教学的过程中对学生的实际应用能力也越来越重视。在此大背景下，植物组织培养技术这门...

木向春[摘           要]  植物学作为农林类中职学校的基本课程，具有内容多、概念抽象、理论知识丰富的特点，它不仅具有较高的理论性，又具有较强的实践性，因此，植物学教学是对教师教学能力的挑战...

李佳 李琴 刘蒲临 王宏勋[摘           要]  针对生物工程专业，对细胞工程专业课程从教材、教学内容、教学手段与方法等方面进行一定的改革与探索，取得了初步的成效，为该课程进一步建设与...

黄国文[摘 要] 植物生理学是湖南科技学院化生院生物技术专业的基础课程。为了提高植物生理学的教学质量，对植物生理学课堂教学管理途径进行了研究，规范了老师的教学过程和培養了老师的工作责任心，培养了学生的...

陈昊[摘 要] 《植物基因工程》涉及多学科理论知识与实验方法，具备理论性和实践性较强的特点，增加了教学与学习的难度。为了提高该门课程的教学效率，有必要对课程教学模式进行调整，着重于培养学生的实践能力和...

□ 李国靖 阿比...