吴玉亚
摘 要：本文旨在探讨教学评一致性视域下的小学数学逆向设计策略研究，通过对小学数学教学的深入分析，提出了一种逆向设计的方法，以实现教学评一致性为目标.这种方法强调从学习目标出发，反向设计教学过程和评价方式，以确保教学目标的有效实现.作者通过具体的案例分析，展示了逆向设计在小学数学教学中的应用，并提出了相应的实施建议.总结出了教学评一致性视域下的小学数学逆向教学设计策略，以期提高教学效果，促进学生全面发展.
关键词：小学数学；逆向设计；教学评一致性
教学评一致性是指在教育过程中，教学目标、教学活动和评价方式之间的相互协调和一致性.它是当前教育改革的重要方向之一，也是提高教学质量和促进学生全面发展的重要保障.在小学数学教学中，由于知识点的复杂性和抽象性，教学评一致性的实现尤为重要.因此，本文将从教学评一致性的角度出发，探讨小学数学逆向设计的策略和方法.
1 教学评一致性的时代特征与价值
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断地变革和创新.在这个过程中，教学评一致性成为了一个重要的时代特征，它代表了教育改革的方向和目标.教学评一致性的实现，不仅可以提高教学质量，还可以促进学生的全面发展，培养他们的创新能力和实践能力.首先，教学评一致性体现了现代教育理念的要求.现代教育理念强调以学生为中心，注重学生的全面发展.教学评一致性的实现，可以确保教学目标、教学活动和评价方式之间的相互协调和一致性，从而更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展.其次，教学评一致性有助于提高教学质量.在小学数学教学中，由于知识点的复杂性和抽象性，教学质量的提高非常重要.通过逆向设计的方法，从学习目标出发，反向设计教学过程和评价方式，可以确保教学目标的有效实现.最后，教学评一致性有助于培养学生的创新能力和实践能力.在小学数学教学中，通过逆向设计的方法，可以设计适恰的教学活动和明确的适性评价方式，从而培养学生的创新能力和实践能力.这种能力的培养，不仅可以提高学生的学习效果，还可以为他们未来的发展打下坚实的基础.总之，教学评一致性是当前教育改革的重要方向之一，也是提高教学质量和促进学生全面发展的重要保障.在小学数学教学中，通过逆向设计的方法，可以更好地实现教学评一致性.因此，应该加强对教学评一致性的研究和实践，为教育改革和创新做出更大的贡献.
2 小学数学逆向设计的意义
小学数学逆向教学设计是一种以学生为中心，注重学生主动参与和深度思考的教学模式.它通过调整教学顺序和教学活动，使学生在课前通过预习和思考引发问题，在课堂上主动探究和解决问题，最终在课后进行巩固和反思.逆向设计是一种从学习目标出发，反向设计教学过程和评价方式的方法.在小学数学教学中，采用逆向设计具有以下意义：
1. 确保教学目标的有效实现.逆向设计从学习目标出发，反向设计教学过程和评价方式，可以确保教学目标的有效实现.
2. 促进学生的全面发展.逆向设计注重学生的主体地位和个性差异，可以设计适合不同学生的教学活动和评价方式，促进学生的全面发展.
3. 提高教学效果.逆向设计可以明确教学目标和评价方式，使教师更加有针对性地开展教学活动，提高教学效果.
3 小学数学逆向设计的核心要素
小学数学逆向设计的核心理念是“学以致用”，即将学习与实际生活和实际问题相结合.通过引导学生在课前进行预习和思考，他们能够主动提出问题和疑惑，从而激发他们对数学知识的兴趣和求知欲.在课堂上，教师通过组织学生进行探究性学习和合作学习，引导他们主动解决问题和应用知识.在课后，学生进行巩固和反思，加深对所学知识的理解和应用，具体核心要素如下：
1. 明确学习目标：逆向设计的第一步是明确学习目标，这需要教师深入理解课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，制定出具体、可操作的学习目标.
2. 调整教学顺序：传统的教学顺序是从知识传递到知识应用，而逆向设计则是从知识应用出发，反向设计教学过程.因此，逆向设计需要调整教学顺序，将知识传递和应用相结合，让学生在实践中学习和掌握数学知识.
3. 创设问题情境：逆向设计注重学生的主动性和探究性，因此需要创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题、解决问题.问题情境可以激发学生的学习兴趣和好奇心，促进学生的思考和探索.
4. 多样化的教学活动：逆向设计需要多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求和个性差异.例如，可以设计小组合作、角色扮演、游戏化教学等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识.
5. 适性的评价方式：逆向设计的评价方式需要适性，即评价方式要与教学目标和教学活动相匹配，能够真实反映学生的学习和进步情况.同时，评价方式也需要多样化，包括自我评价、互评、实践评价等，以全面了解学生的学习情况和个性特点.
4 基于理解的单元整体教学逆向设计模式
基于理解的单元整体教学逆向设计模式是一种以理解为基础，以单元为单位，从学习目标出发，反向设计教学活动和评价方式的教学模式.该模式注重学生的主体地位和个性差异，以理解为基础，从学习目标出发，反向设计教学活动和评价方式，可以促进学生的全面发展，提高教学效果，该模式包括以下步骤：
1. 明确学习目标：教师需要深入理解课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，制定出具体、可操作的学习目标.
2. 分析教学内容：教师需要对单元内容进行深入分析，明确知识点之间的联系和区别，确定教学重点和难点.
3. 设计教学活动：根据学习目标和教学内容，教师需要设计多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和好奇心，促进学生的思考和探索.
4. 制定评价方式：教师需要根据学习目标和教学活动，制定相应的评价方式，包括自我评价、互评、实践评价等，以全面了解学生的学习情况和个性特点.
5. 实施教学：教师按照设计的教学活动和评价方式进行实际教学，引导学生主动学习和思考，促进学生对数学知识的理解和应用.
6. 反馈与调整：在教学过程中，教师需要及时收集学生的反馈信息，对教学设计和实施进行及时调整，以确保教学目标的有效实现.
5 小学数学逆向设计的方法迁移应用
小学数学逆向设计的应用方法需要注重学生的主体地位和个性差异，通过调整教学顺序和教学活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，促进学生的思考和探索.同时，也需要适时进行评价反馈，确保教学目标的实现.在小学数学教学中，逆向设计的应用方法主要包括以下步骤：
1. 学科之间的迁移：逆向设计的方法可以应用于其他学科的教学中，例如语文、英语、科学等.在这些学科中，也可以采用逆向设计的方法，从学习目标出发，反向设计教学过程和评价方式，促进学生的主动学习和深度思考.
2. 不同年级之间的迁移：逆向设计的方法可以应用于不同年级的教学中.例如，在低年级的教学中，可以采用更加直观和生动的教学活动和评价方式，激发学生的学习兴趣和好奇心；在高年级的教学中，可以采用更加抽象和复杂的教学活动和评价方式，培养学生的思维能力和创新能力.
3. 不同领域之间的迁移：逆向设计的方法也可以应用于其他领域中，例如企业管理、市场营销、产品设计等，从目标出发，反向设计流程和评价方式，提高工作效率.
6 逆向设计可以激发学生学习兴趣和内驱力
逆向设计可以更好地落实小学数学新课标的要求.新课标强调学生的全面发展，注重培养学生的数学核心素养和解决问题的能力.逆向设计的教学方式符合新课标的要求，通过明确学习目标、调整教学顺序、创设问题情境、多样化的教学活动和适性的评价方式，可以更好地促进学生的全面发展.
逆向设计在小学数学教学中，通过调整教学顺序和教学活动，可以激发学生的学习兴趣和内驱力.在课前预习阶段，学生通过预习和思考，能够提前了解学习内容，产生问题和疑惑，从而激发对数学知识的兴趣和求知欲.在课堂探究阶段，教师通过引导学生主动探究和解决问题，可以培养学生的自主学习能力和问题解决能力，进一步激发学生的学习内驱力.在课后巩固阶段，学生通过巩固和反思，可以加深对所学知识的理解和应用，提高学习效果，进一步增强学习内驱力.
7 总结与展望
逆向设计在小学数学教学中的应用，不仅有助于满足不同学生的学习需求和个性差异，还能激发学生的学习兴趣和内驱力，促进学生的全面发展.同时，逆向设计也引发了教育观念、教学方法、教学内容和评价方式等多个方面的变革，为小学数学教学注入了新的活力和动力.
展望未来，随着教育技术的不断发展和教育理念的更新，逆向设计在小学数学教学中的应用将会更加广泛和深入.未来将会有更多的教师将逆向设计理念融入到教学中，通过调整教学顺序和教学活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，促进学生的思考和探索.同时，笔者也期待看到更多的教育工作者和研究人员对逆向设计进行深入研究，不断完善和优化这一教学方法，为小学数学教学提供更加科学、有效的指导.
参考文献：
［1］ 孙金宝.“教学评一致性”视域下小学数学教学实践［J］.数学学习与研究，2023（12）：32-34.
［2］ 朱桂梅.指向学力提升的小学数学逆向教学设计［J］.教学与管理， 2021（2）：53-55.
